Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 482

entonces, la posibilidad de interpretar la necesidad de revisar la calidad del
ejercicio formativo-gerencial de los futuros profesionales de la docencia que
egresan de nuestras universidades, sus habilidades y destrezas; así como el
potencial gerencial fortalecido a través de la preparación especializada para el
desempeño de funciones en el contexto educativo.
3.-Reflexiones Conclusivas
Sin duda alguna, se han presentado propuestas formativas en la
búsqueda de la calidad en cuanto al desempeño gerencial de los directivos de
las instituciones escolares venezolanas. Prueba de ello es el convenio Cuba-
Venezuela para capacitar a la estructura gerencial que tiene la responsabilidad
del control y seguimiento de la gestión del SEB. De manera contraria a lo
deseado, no han dado los resultados esperados por la falta de continuidad
tanto de la formación, como de la permanencia de criterios para la selección
de directivos institucionales con el perfil idóneo garante de los logros
anhelados.
Para alcanzar esos propósitos, se requiere disponer de profesionales
de la docencia caracterizados por la innovación, actualización, empatía,
filodoxia y filopedia. Que sean practicantes permanentes de la sugestopedia,
además de apoyo en la formación del ciudadano que queremos, pero aun no
transitando en nuestras calles. El docente-gerente-líder del tercer milenio,
debe ser motivador permanente para el cambio siendo ejemplo desde su
mismo ser, con aplicación de su discurso que represente la imagen que
proyecta.
Cabe señalar, que la dinámica mundial generada por el efecto de la
mundialización, exige cambios de forma casi inmediata para hacer de las
naciones y sus sociedades, espacios para la competitividad. Es en ese
contexto, donde la educación se convierte en el recurso indispensable del
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Arbitrado
acuerdo con los enlaces externos que apuntan hacia esos sitios web. Emerge