Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 476

que garanticen los resultados preconcebidos en los propósitos del patrón
educacional de la institución. Pudiera considerarse, que la tradición de la labor
en la ejecución de los actos gerenciales, es una de las características
paradigmáticas predominantes en los actuales modelos de gestión de la
educación. De acuerdo con Malinowski (2016) considera que “Sin lugar a duda
un Modelo Educativo Institucional se puede describir como un sistema porque
los valores y propósitos educativos ahí descritos no son nada más una suma
de ideas sueltas, sino que se relacionan de forma estrecha” (pág. 6).
Dentro de esa perspectiva, el Sistema Educativo Bolivariano (SEB) ha
sido diseñado sobre la base de los fundamentos filosóficos de Simón
Rodríguez con su pensamiento de originalidad, invención y construcción
política-histórica. En igual sentido, los aportes de Miranda, Bolívar y Zamora
han permitido establecer las orientaciones sociológicas de una educación
constructiva promotora de la formación del ciudadano para la sociedad
venezolana. Estas contribuciones, vinculadas al pensamiento de Prieto
Figueroa, quien veía a la educación como un fenómeno colectivo, deben
presentar una relación estrecha entre la dinámica social y la necesidad de
formación demandada como producto de los procesos transformacionales que
sugiere la sociodidaxia.
Vinculado a los cambios sociales y sus derivaciones, el accionar de la
educación como recurso del Estado para dar respuesta a la colectividad en
sus necesidades formativas; adquiere características relevantes por la
intención de desarrollar gestiones estratégicamente diseñadas que allanen el
camino hacia el logro de los propósitos y consolidación de proyectos.
Relacionado con lo expresado, Alanís (2001) opina que “la sociodidaxia se
identifica como el proceso de aprendizaje que se desprende de hechos o
acontecimientos de carácter social, político, cultural o científico de gran
impacto y actualidad en la sociedad” (pág. 29).
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Arbitrado
de forma sistemática en el ejercicio de las funciones directivas elementales