Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 462

Visto de este modo, Garciandía (ob.cit.) sostiene que vivimos en mundos
interpretativos que conviven en un tiempo y espacio. Este planteamiento
frustra al individuo en su pretendida búsqueda de la verdad
ya que esta
responde a una intensión que exige el ajuste entre lo que son las cosas y lo
que decimos que son. (pág. 281).
Por ello, es que la propuesta nace de la experiencia docente-aula y,
deriva en una participación constante de investigación educativa por el
horizonte pedagógico. Mientras ocurren los encuentros para la reflexión con
los participantes el investigador hace su trabajo de indagación e interpretación
de información. En efecto, se trata de la búsqueda de actitudes, posturas
personales, rasgos subjetivos, y temperamentales, entre nosotros para luego,
reflexionar moralmente sobre éstos, e intentar transformar nuestra propia
realidad institucional. El camino metodológico constituye en este caso, una
dinámica recursiva de investigación-participación y participación-investigación.
Estaremos orientados por el paradigma cualitativo porque estamos
vinculados con un centro educativo de formación
humanista. Asimismo, la
matriz epistémica del proceso cognitivo será la fenomenología y la
hermenéutica caracterizada por abordar las vivencias concretas, tal como son
interpretadas por los actores educativos. Bajo el visor acucioso y perspicacia
interpretativa del investigador participante, cuya labor constante redundará
sobre las manifestaciones de comportamiento durante los encuentros para la
reflexión.
Los encuentros vivenciales están respaldados por la indagación- acción
pedagógica de tipo participativo, por constituir un proceso constante de acción-
observación, reflexión y de acompañamiento protagónico entre los
participantes. De esta manera, la retroalimentación lograda en lo grupos de
discusión y mesas de trabajo hermenéutico, visualizan la formación y
capacitación plasmadas en las pretensiones formuladas.
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Arbitrado
observadores que sinérgicamente observamos nuestros entornos y contextos.