Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 455

universidad amerita del docente la capacitación para construir contextos
cónsonos, diseñar estrategias didácticas particulares adaptadas a la realidad
inmediata, que estimulen la creatividad de los alumnos. Como sabemos, a
comienzos del tercer milenio, el ejercicio de la verdadera pedagogía parece
comprometido, confronta estrujamientos provenientes de otras esferas del
quehacer social, lo que trae como consecuencia dificultades para formar y
capacitar al hombre.
Es imperativo que el docente se desprenda de la clase tautológica, de
repetición de contenidos que año tras año transmite a sus alumnos; el acto
pedagógico, más que una interacción, supone interrelaciones trascendentes,
deslumbrantes, tendentes a fortalecer la creatividad, la racionalidad, la
reflexión moral, de manera tal, que un docente debe ser protagonista activo,
con la virtud de aprender aprendiendo con el alumno y, beneficiar el desarrollo
de aptitudes.
El camino expedito para llegar a convivir en la transformación con el
otro, es el de traspasar las barreras de la indiferencia y transitar por el
imperativo de la conciencia, que es la dimensión humana de mayor ontología,
desplegada en los discursos actuales sobre valores de más arraigo personal
y social. Es este el sentido práctico que justifica la noción capacitación y
protagonismo permanente.
En este contexto, el aporte teleológico del área formación humanista
subyace en los protagonistas de la Universidad Politécnica de Puerto Cabello
integrados a la vida en plena convivencia.
Entre otros: Brindar al estudiante en común acuerdo, herramientas que
contribuyan a liberar los obstáculos cognitivos, emocionales y vocacionales
que limitan la participación en la vida universitaria. Desarrollar proyectos de
investigación, dirigidos a diagnosticar necesidades comunitarias y del
estudiante a los fines de obtener, un conocimiento valido y confiable para la
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Arbitrado
novísimo Proyecto Nacional Simón Bolívar (2013-2019). Por otra parte, la