Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 442

forma el participante se sintiera placentero y sin imposición de tiempo. Sin
embargo, se consideró que tiempo tenía el director para asistir a su espacio
escolar. Seguidamente se expone el análisis de la información suministradas
por los informantes:
5.1. Unidades de Análisis: Competencias Básicas Gerenciales
Categoría: Rol del directivo.
Según su criterio ¿De qué manera asumen el desarrollo de las tareas
más importantes en cuánto a la toma de decisiones y los roles que cumple el
personal a su cargo para alcanzar las metas de la institución educativa?
Informante 1: - Bueno… hacer como un sondeo para saber qué es lo
que más le gusta hacer al personal, de allí empezamos a tomar en cuenta para
asignar las tareas, y como gerente dirijo y mando al personal, se toman
decisiones de acuerdo a la situación presentada.
Informante 2: ¿Las tareas más relevantes? En mi caso velar porque
las actividades del plantel estén orientada al logro de los objetivos educativos,
desarrollo la iniciativa tendiente al mejoramiento constante del hecho
educativo y ateniendo a los programas que lleve la integración de la escuela.
Informante 3: -Este bueno primero voy asignando al personal según la
definición de cargos que aparece en el recibo de pago, y lo más importante es
seguir los lineamientos emanados del municipio escolar para poder alcanzar
las metas educativas.
Análisis: Con respecto a la categoría del rol del directivo en cuanto a
la toma de decisiones y asignación de tareas se observa que 2 de los 3
informantes toman en cuanta al personal docente a su cargo, sin embargo no
profundizan en su capacidades y habilidades, delegan funciones de manera
ortodoxa, siguiendo como única opinión sus decisiones y la de su superior,
mientras que el informante Nº 1 estudia las afinidades y deseos de sus
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Arbitrado
realizar la entrevista en un departamento de cada institución y que de esa