Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 415

adaptarían a su entorno para generar la autopoiésis a fin de que manejen
cómodamente en armonía situaciones cambiantes de caos y ambigüedades,
para promover la innovación mediante un pensamiento complejo creativo. De
esta manera se resalta su importancia en los diversos procesos educativos
que vive el gerente y las acciones que realiza, poniendo en práctica
competencias y destrezas, en vías de mejorar la práctica educativa, así como
la gestión pedagógica, comunitaria e institucional.
2. El Problema
2.1. Contextualización y Delimitación de la Investigación.
Las funciones administrativas, pedagógicas y comunitarias ejercidas
por el gerente educativo en Venezuela centrada en una educación de calidad,
según Dichter (2001), exige la ruptura de los vínculos autoritarios y
unidireccionales. De allí que se requiere de gerentes capacitados en
establecer contactos e interacción con su personal, que desarrollen habilidad
para mejorar y mantener el esfuerzo en una situación interpersonal educativa,
a través de la expresión de la comunicación eficaz que propicie un ambiente
favorable para estimular en su personal, la participación, la integración y la
convivencia para alcanzar el éxito hacia la calidad educativa.
En este cometido, el gerente educativo necesita contar con suficientes
conocimientos gerenciales para lograr una práctica escolar que permita
optimizar el ambiente laboral y lo que es más importante, ofrecer una atención
adecuada al educando. Al respecto es importante que los gerentes educativos
estén al tanto de los diversos cambios y transformaciones educativas, de modo
que apropiándose de los nuevos planteamientos y teorías en el ámbito de la
gerencia educacional alcance la debida efectividad y mejore en gran medida
la capacidad de respuesta a brindar tanto al personal como al contexto escolar
en su conjunto.
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Arbitrado
de Bonilla” y “El Salto” del Municipio Peña Estado Yaracuy, como se