Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 382

a quince (15) docentes. Las conclusiones permitieron señalar las debilidades
de los docentes para desarrollar la habilidades comunicacionales, expresivas
e informativas, así como controlar su expresión emocional, por la poca
manifestación de los valores que le componen, debilitando los procesos
comunicacionales educativos.
El antecedente, antes mencionado, aportó elementos teóricos
relacionados con la variable comunicación asertiva y las relaciones
interpersonales que son importantes en el desarrollo de la institución.
Asimismo, se tomaron aspectos en función al tipo de investigación, el cual
estuvo centrado en la modalidad de Proyecto Factible y la técnica e
instrumento de recolección de datos utilizados por la investigadora
En este orden y dirección, Soto (2015) en su estudio de Maestría de la
Universidad del Zulia, titulado “Las Habilidades Gerenciales y Humanas de los
Directores”. El objetivo general estuvo enmarcado en describir la gestión y dar
una propuesta de evaluación institucional en el contexto de Educación
Primaria de la Escuela Bolivariana “Valle de la Pascua”, Estado Guárico. Se
partió de un diagnóstico inicial el cual arrojo información sobre las condiciones
reales de los gerentes educativos dentro de las direcciones de las escuelas.
Se determinaron los factores propuestos que determinan la calidad de la
gestión del director en las instituciones educativas.
El autor concluyó evidenciaron poco compromiso, y limitado sentido de
pertenencia por parte de los directores. El análisis realizado permitió
evidenciar los efectos del plan propuesto para los actores de las escuelas. Esta
investigación se relaciona con la presente ya que contiene elementos teóricos
que permiten sustentar la naturaleza y direccionalidad de las habilidades
gerenciales que debe poseer los directores de las escuelas bolivarianas.
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Arbitrado
respondiendo a las alternativas siempre, casi siempre, algunas veces y nunca,