Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 371

observadas en la puesta en práctica de cada actividad lúdica aplicada al grupo.
Asimismo, se explicará detalle a detalle la experiencia tanto positiva como
negativa de las actividades para establecer los huertos escolares como
estrategia pedagógica para la sustentabilidad de la educación ambiental en los
estudiantes de la Escuela Básica Nacional “Sebastián Araujo Briceño”.
4.4. Informantes Calves
Dado que la investigación cualitativa busca la interpretación y
comprensión de los fenómenos, para lo cual se pone de manifiesto la
descripción y análisis de acciones y vivencias de los individuos, Martínez
(2012), recomienda que se “requiere trabajar con muestras pequeñas para
facilitar una investigación lo más cercana posible a la realidad” (pág. 135). Por
eso se habla de participantes o informantes, quien ha de ser una persona
capaz de aportar información sobre el elemento de estudio.
Es de acotar que Vera y Ponce (2012), en el proceso investigativo, la
identificación
de
los
participantes,
generalmente
“es
una
muestra
seleccionada, no aleatoria; ya que el investigador procura por una que
concierne más a los propósitos de la investigación” (pág. 23). Considerando lo
expresado por los mencionados autores, para fines del presente estudio, como
informantes participarán tres (03) docentes y tres (03) estudiantes que
pertenecen a la institución y gozan de reconocida responsabilidad y
compromiso en la Escuela Básica Nacional “Sebastián Araujo Briceño”. Cada
uno ha de ofrecer información relevante en cuanto a las unidades de análisis
planteadas en el presente estudio.
4.5. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos
Las técnicas para la recolección de datos, son los distintos
procedimientos, formas o maneras que se emplean al recoger información.
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Arbitrado
enfoque cualitativo, donde la investigadora expresará las vivencias