Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 366

área de educación física fácilmente se pueden desarrollar: circuitos, transporte
de mangueras, cubos de agua en cadena, labrado de la tierra, aporcado, entre
otras actividades a considerar.
3.3. Educación Ambiental
Según Hernández (2012), la Educación Ambiental la entendemos como un:
Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el
ser humano adquiere conocimientos y experiencias, los
comprende y analiza, los internaliza y los traduce en
comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para
participar protagónicamente en la gestión del ambiente y el
desarrollo sustentable. (pág. 73)
En este sentido, se considera que el desarrollo sostenible tiene el
compromiso y la oportunidad de colocar respetuosamente a los seres vivos
(incluidos los seres humanos y sus culturas) en el centro de la actividad
productiva y entender el proceso económico como parte de un sistema abierto
que mantiene relaciones permanentemente con otros sistemas, entre ellos el
ambiental. El propósito de redención de la pobreza y superación de la
exclusión, mediante la puesta en práctica de formas de producción creativas,
fórmulas
de
organización
social
solidario,
tecnologías
sociales
y
ecológicamente apropiadas y el estímulo a estilos de vida y consumo más
equilibrados y justos.
Asimismo, Piñango (2013), establece que “A través de la Educación
Ambiental se pretende que individuos y colectivos manejen una serie de
conocimientos e información para que puedan desarrollar una actitud crítica y
positiva hacia nuestro entorno, para que podamos mejorar la calidad de vida
colectiva” (pág. 83). Sabiendo que la calidad de vida es el grado de bienestar
individual y en grupo, derivado de la satisfacción de las necesidades básicas
de la población en educación, salud, vivienda y servicios básicos, recreación,
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Arbitrado
y palos a modo de claves, elaboración de instrumentos como maracas. En el