Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Página 345

teóricamente las estrategias se definen desde tres puntos de vista (a) militar,
(b) empresarial y (c) educacional, en función de dos enfoques: el enfoque
clásico o de las definiciones que solo incluyen a los medios y (b) el moderno
que incluye, los medios, los objetivos y los demás componentes en un plan o
programa. (pág. 133). El autor refiere que las estrategias pueden visualizarse
desde tres ópticas: militar, empresarial y en el ámbito educativo.
Sin embargo, para efectos de esta investigación es importante definir
las estrategias desde el punto de vista educacional moderno que pertenece a
los postulados de Kindsvatter y Wilen e Ishler (1988), citado por Rodríguez
(2012), quien al mismo tiempo la define como el procedimiento para desarrollar
la instrucción permitiendo al docente tomar decisiones respecto a su rol, al del
estudiante, seleccionar métodos y materiales; es decir es el arsenal
pedagógico que permite al docente organizar los objetivos de la instrucción,
los métodos, las técnicas y la evaluación de los aprendizajes.
De lo antes expuesto, se deduce que desde este enfoque educacional,
las estrategias se convierten en un componente esencial del proceso de
enseñanza y aprendizaje, por lo cual existen diversidad de estrategias, pero
en el plano educativo Ferreiro (2012) le da mayor relevancia a las estrategias
de enseñanza o instruccionales y las estrategias de aprendizajes, quien
establece una clara definición de ambas. Con respecto a las estrategias de
enseñanza este autor las denominas instruccionales o didácticas a fin de
definir el procedimiento empleado por el maestro para hacer posible el
aprendizaje de sus alumnos. Por otra parte, las estrategias de aprendizajes,
constituyen los procedimientos eminentemente mentales que el alumno sigue
para aprender, procesar la información y aprovecharla significativamente.
Como complemento a esta definición de estrategias didácticas,
Ferrándiz (2012), establece una definición clara de las estrategias didácticas
cuando señala que son “el conjunto organizado de procedimientos, técnicas,
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Arbitrado
Siguiendo con ese mismo orden de ideas Rodríguez (2012), señala que