Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 305

particular, razas o pueblos.
La intención básica de toda investigación etnográfica es naturalista, es
decir, trata de comprender las realidades actuales, entidades sociales y
percepciones humanas, así como existen y se presentan en sí mismas, sin
intrusión alguna o contaminación de medidas formales o problemas
preconcebidos
3.3. El trabajo de campo y la recolección de los datos
El trabajo de campo se da inicio con las tareas previstas desde el primer
día en el que el investigador se encuentra en el espacio de estudio. En este
caso, el periodo del trabajo de campo se extendió durante el año escolar 2014-
2015. La permanencia en la institución fue un proceso paulatino de
acercamiento e interiorización, principalmente para conocer la cotidianidad
escolar, sus actores y las actividades habituales de los escolares, entre otros.
Permitiendo las interacciones con algunos escolares quienes, a su vez, se
convirtieron en informantes. Ellos contextualizaban los hechos y sucesos de
violencia / agresión / maltrato entre pares; en segunda instancia, ayudaron a
identificar a los agresores y a las víctimas. Asimismo, en ese proceso, se
construyó una relación próxima con los obreros que reconstruyeron
situaciones y casos de indisciplina, vandalismo y violencia ocurridos en la
escuela. En algunos casos, esas historias fueron narradas como anécdotas.
Iniciado el trabajo de campo en la escuela se visibilizan los hechos de
violencia a tal punto que suspenden las clases por tres semanas. Esto da
fundamento a ir definiendo el concepto de ‘acoso escolar’ o violencia entre
pares, que abarca formas de intimidar, atemorizar, excluir, fastidiar,
incomodar, provocar, desafiar, golpear o insultar. Esta definición ha orientado
el camino que se siguió para develar la violencia escolar a través de las
técnicas e instrumentos cualitativos. Se comenzó con algunas entrevistas
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Arbitrado
sociales y religiosas, conocimientos y comportamientos de una cultura