Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 264

docente universitario, viene a constituir un campo de acciones orientadas a la
actualización disciplinaria, comprensión de su papel como agente dinamizador
de las transformaciones sociales, reconocimiento de la práctica como objeto
de estudio, permitiéndole estar al tanto de los avances en las disciplinas
didácticas; es decir, debe estar concebido desde un enfoque interdisciplinario,
para su quehacer educativo cotidiano.
Ahora bien, para poder brindarle un sentido completo al desempeño del
profesor universitario, se considera la docencia como una práctica educativa
integral, donde éste es un líder capaz de mediar el aprendizaje en sus
estudiantes, ser creativo e intelectual, además inspirarlos en búsqueda y
adquisición del conocimiento. Partiendo de las consideraciones anteriores, el
desempeño del docente es definido por Day (ob.cit) como:
El conjunto de habilidades personales, profesionales y técnicas
que demuestran los docentes en el ejercicio de su labor. Se
refiere a toda la gama de actividades que un profesor realiza
en sus trabajos a diario y que está relacionado con la
preparación de clases, el asesoramiento individualizado de los
alumnos, el dictado de clases, la calificación de los trabajos
asignados, las coordinaciones con otros docentes…, así como
la participación en programas de capacitación (pág. 38).
De acuerdo con la definición anterior, el desempeño de los docentes
implica no sólo funciones académicas, sino administrativas, por lo cual debe
priorizar la planificación de estrategias didácticas y recursos para el
aprendizaje, que deben estar íntimamente vinculados con planes, programas
de estudio, así como ajustarse a las características de sus educandos. A
continuación, se definen los aspectos del desempeño del docente
mencionados con anterioridad.
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Arbitrado
Con base en lo planteado, puede afirmarse que el desempeño del