Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 263

venezolana.
Dentro de ese contexto, Alba (2011) explica que los profesores
universitarios “son los responsables de hacer realidad la transformación de la
educación universitaria…donde el estudiante tenga un papel activo en la
construcción
de
su
conocimiento,
existan
actividades
didácticas
complementarias, acción tutorial próxima a éstos y se utilicen materiales de
apoyo” (pág. 13-35).
Se puede inferir entonces, que el desempeño del docente universitario
implica cambiar la metodología de enseñanza utilizada tradicionalmente,
pasando de aquella transmisora, a una centrada en el estudiante y su proceso
de aprendizaje, convirtiéndose en guía de éste, facilitando el logro de
competencias a alcanzar por él, para lo cual, el profesor debe crear los
contenidos adecuados, además, ser agente motivador de sus educandos en
la construcción de sus conocimientos.
2.1.1. Aspectos del Desempeño del Docente Universitario
El desempeño del docente universitario se entiende como el conjunto
de funciones y roles que hacen posible su acción, ajustado a la demanda del
entorno, así como a la normativa educativa vigente, la cual se apoya en una
serie de cualidades modeladoras de su comportamiento en términos de
involucramiento, compromiso con el trabajo.
Dentro del ámbito educativo, el desempeño es visto como el trabajo
realizado por el docente a partir de instrucciones encaminadas al logro de los
objetivos, haciendo énfasis en alcanzar la calidad, la excelencia y la eficiencia
del proceso académico, para lo cual según, Day, (2008) “debe reunir aspectos
como: competencias, conocimiento de las teorías de aprendizaje y
responsabilidades profesionales” (pág. 32).
262
Arbitrado
al profesor adaptarse a los cambios propuestos en la educación universitaria