Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 209

comunicación y la conversación disminuye que si lo realizamos con grupos
más pequeños. Aun así, esta herramienta de comunicación continúa siendo
para el docente o facilitador un medio significativo por tres grandes motivos:
distribución e intercambio de información, posibilidad de poner en práctica el
aprendizaje colaborativo, y socializar a estudiantes en online.
3.4. Los Foros de Discusión y los Grupos de Noticias.
La diferencia entre una herramienta y otra, es que los foros de discusión
se refieren a listas de correo electrónico tematizadas a las cuales se suscribe
el usuario o los crea el docente en una plataforma específica, y los grupos de
noticias son tablones donde los profesores pueden incorporar mensajes u
opiniones. Lo que las hace similares es que las dos pueden ser empleadas
para intercambiar opiniones entre profesores o facilitadores y estudiantes,
establecer contacto, diseñar y trabajar en proyectos comunes, solicitar
asesorías u orientación, analizar diferentes perspectivas.
En lo que respecta a los foros de discusión, a juicio de Mc Elhem (1996)
“éstos pueden ser seleccionados por el usuario, o específico creado por el
docente o facilitador” (pág. 21), por esto, según el autor mencionado podemos
establecer una primera clasificación de acuerdo a diferentes tipos de criterios,
que serían básicamente.
• Temática: de interés general, en temas concretos y especializadas.
• Accesibilidad: públicas y privadas.
• Moderación: moderadas y no moderadas.
• Distribución: unidireccionales y multidireccionales.
• Orientación: ubicada a los productos y a los procesos.
Por el contrario, si hablamos de los grupos de noticias Valverde (ob.cit)
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Arbitrado
participan en la conversación, ya que si el número es elevado la calidad de la