Revista Scientific Edición Especial - Febrero-Abril 2017 | Page 203

desde aquellos que exigen un costo hasta los que se distribuyen de forma
gratuita en Internet.
Tal como nos indican Ortega y otros (2000), “la comunicación a través de la
mensajería instantánea ofrece diferentes posibilidades educativas” (pág. 38-
39) que concretan en las siguientes:
• Favorece la innovación educativa,
• Estimula la actualización de los profesores,
• Es útil en la formación y el perfeccionamiento del profesorado,
• Es un instrumento para el trabajo en equipo, y propicia una actitud
abierta al uso de las nuevas tecnologías.
La comunicación a través de un chat ha ido evolucionando de manera
vertiginosa en los últimos años, en los comienzos de su aparición era frecuente
la utilización del IRC, o del “MSN Messenger”, aunque en la actualidad
aparecen nuevas herramientas de comunicación vinculadas con el movimiento
del Mobile learning. Con ello, nos venimos a referir al uso que los estudiantes
realizan de herramientas de comunicación para el móvil como el “WhatsApp”,
disponible para iPhone, BlackBerry, Samsung y teléfonos inteligentes y
también ha propiciado el menor número de envíos de SMS.
Sin embargo, hay algunas limitaciones, y que como apunta Pérez,
(2006), “a veces provoca que los sujetos que participan en la conversación, en
este caso profesores y estudiantes, puedan perderse en lo que respecta al
diálogo establecido” (pág. 195). Seguidamente, se puede visualizar un ejemplo
práctico, de un modelo establecido de planificación que puede ayudar al
profesor o facilitador a orientarse cómo puede incorporar las herramientas de
comunicación virtual en su práctica docente, al momento de
Planificar un chat como se ve en el Cuadro N° 2, a continuación:
202
Arbitrado
mensajería instantánea puede realizarse a través de diferentes programas,