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PostdoctUBA
Revista del Postdoctorado
de la Universidad Bicentenaria de Aragua
Año 1. No. 1
Abril, 2018
A MANERA DE CONCLUSIÓN
En términos generales, es evidente que ante la realidad cambiante en la
educación universitaria, se requiere crear lugares virtuales de intercambio de
saberes entre los usuarios, en los cuales estos desarrollen discusiones en tiempo
real y virtual, de forma que se genere contribuciones significativas al saber
pedagógico y a las TIC en el marco de la educación universitaria.
Todo ello, en relación a un modelo educativo constructivista y colaborativo,
problematizador y democrático, cuyo origen, se remonta en el modelo horizontal,
en el que tanto emisor como el receptor se ubican al mismo nivel; es decir, que
ambas partes pueden emitir y recibir mensajes para comunicarse, disponiendo de
varios lenguajes y diversos medios, que en efecto se hacen visibles a mediante
las TIC como medios de comunicación en la educación universitaria.
Finalmente, el llamado a una institución universitaria, con estructuras tecnológicas
que soporten desde las TIC los procesos de docencia y recuperen desde las
teorías pedagógicas, aquellos principios vinculantes entre lo social, lo humano, lo
virtual y lo cultural, por lo tanto, den entrada, no sólo a una nueva lógica de pensar
lo universitario, sino además, a comprender a la tecnología como mediación
comunicativa, bordeado con mucho talento humano.
REFERENCIAS
Bischoffshausen P. y col (2000). Aprendizaje colaborativo asistido por
computador. La esencia interactiva. España: ESIC.
Lejiter, Y. (2003). Políticas Públicas. Módulo