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Centeno & Serafín (2006), complementen esta revisión sobre las competencias del gerente de proyectos según el PMI y afirman que las que derivan de las dimensiones K y P, coinciden con los grupos de procesos de la gerencia de proyectos, que son: iniciación, planeación, ejecución, control y cierre. Para las competencias B, la subdivisión no es uniforme para cada unidad de competencia, alcanzando en total diecinueve (19) grupos, tal como se ilustra en la Figura 3.
Figura No. 3 Grupos de procesos de la gerencia de proyectos PMI.
Se podría afirmar que del modelo del PMI para que un gerente se pueda considerar competente debe poseer algún balance entre las diferentes competencias. El PMCD fue desarrollado con el objeto de proveer a las organizaciones y a los individuos de una guía para manejar el desarrollo profesional del gerente de proyectos, y está basado sobre la premisa de que las competencias tienen un impacto directo sobre el desempeño, cuyo grado puede variar dependiendo de factores como el tipo y características del proyecto, y el contexto organizacional. Las diferencias en la importancia particular entre las mismas competencias dados ciertos contextos organizacionales y los tipos y características de los proyectos, necesitan de consideración específica durante su aplicación. Su definición de competencias engloba conocimientos, técnicas, herramientas, actitudes y comportamientos que están causalmente relacionados con el desempeño de un trabajo superior, esta comprensión de las competencias ha sido inferida como basada en atributos los cuales poseen indicadores estándares de medición y pueden ser mejorados con entrenamiento y desarrollo; sin embargo se resalta el hecho de que el dominio o posesión de estas competencias unilateralmente no aseguran el éxito en el manejo de los proyectos, porque se necesita un factor organizacional asociado.
A partir de la Figura No. 3, se puede concluir que en los grupos de procesos de la gerencia de proyectos del PMI, se observan las competencias de conocimientos definidas como el conocimiento y la comprensión que el gerente de proyecto brinda al proyecto mismo, estas incluyen los conceptos, los procesos, las herramientas, y las técnicas, de las nueve áreas de conocimiento de la Guía del PMBOK® del PMI (Integración, Alcance, Tiempo, Costo, Calidad, Recursos Humanos, Comunicaciones, Riesgos y Compras); así mismo, las competencias de desempeño, definidas como la habilidad natural, o adquirida, de ser capaz de desempeñar las actividades de Administración de Proyectos con el nivel de desempeño esperado, generando resultados esperados y demostrando la aplicación y ejecución de los conocimientos adquiridos; estas competencias de desempeño, están abiertas en cinco unidades de competencia, conformando el proceso de gestión de proyectos (Inicio: Desempeñar la tarea de definición y autorización del alcance preliminar de un nuevo proyecto. Planificación, Cierre, Inicio, Monitoreo y Control, Ejecución, Cierre); también se observan las competencias personales, definidas como los comportamientos, actitudes y características personales que contribuyen a la capacidad de una persona para gerenciar un proyecto.
inspirar y motivar a los miembros del equipo, y a otros actores del proyecto, para gestionar y superar los asuntos relevantes, para alcanzar los objetivos del proyecto. Gerenciamiento: Administrar efectivamente el proyecto a través del apropiado despliegue y uso de recursos humanos, financieros, materiales, intelectuales e intangibles. Capacidad Cognitiva: Aplicar una apropiada profundidad de percepción, discernimiento y juicio para dirigir efectivamente un proyecto en un entorno cambiante y evolutivo. Efectividad: Producir resultados deseados utilizando recursos, técnicas y herramientas apropiadas en todas las actividades de la Administración de Proyectos y Profesionalismo: Desempeñar un comportamiento ético gobernado por responsabilidad, respeto, corrección y honestidad, en la práctica de Administración de Proyectos.
Acorde a todo lo argumentado, como gerente de proyectos, se debe primero realizar un ejercicio catártico para poder determinar si se poseen las competencias mínimas requeridas para iniciar un proyecto y así en cada una de las etapas del mismo lograr su alcance en el tiempo estipulado y con el presupuesto definido ya sea porque se poseen o porque se desarrollan las competencias para ser un buen gerente de proyectos.