ISMA - Instituto Superior Marista A-730
La principal conclusión del Informe McKinsey publicado en el 2010,
a partir de la comparación de los 10 mejores sistemas educativos
del mundo (Finlandia, Corea del Sur, Japón o Canadá…), es que “el
nivel educativo de un país depende de la formación, motivación y
aprendizaje permanente de sus profesores”.
Michael Fullan (pedagogo canadiense, autor de “El significado del
cambio educativo”) señala como “un error buscar la calidad docente
promoviendo la capacitación individual en lugar de promover las
soluciones de equipo. No se trata de responsabilizar a cada docente
sino generar sistemas de formación docente de calidad y buenos
equipos de trabajo en cada escuela”.
3. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y la comunicación
en el proceso de alfabetización científica y su integración como parte
de un proceso de innovación pedagógica. Si bien las TIC todavía no
están validadas en forma suficiente como herramientas pedagógicas en
las escuelas, podemos reconocer en ellas contribuciones importantes
relacionadas con la gestión del conocimiento y la co-construcción
del conocimiento. En cuanto a la gestión del conocimiento, sería
importante activar las TICs como instrumentos de aprendizaje para
el tratamiento estratégico de la información, es decir, estimular la
capacidad para la búsqueda de información, la selección, el análisis y la
reorganización de la información para producir un trabajo de síntesis.
En cuanto a la co-construcción del conocimiento, el aporte de las TICs
estaría centrado en el aprendizaje con otros, en la comunicación y [