ISMA - Instituto Superior Marista A-730
A las pocas semanas, van Gelderen me convoca a una reunión con
Zanotti, en su estudio de la calle Bartolomé Mitre y Montevideo, desde
donde dirigía la Revista del Instituto de Investigaciones Educativas.
En esa reunión, intercambiamos algunas ideas sobre la educación
científica en la escuela primaria y secundaria y la experiencia que
estábamos llevando a cabo en la Escuela, con el Prof. Alberto Fesquet
en la aplicación del Manual de la Unesco para la Enseñanza de las
Ciencias. Cuando ya finalizaba la reunión, Zanotti me pide que escriba
un artículo para su Revista, sobre el tema.
Así fue como publiqué mi primer artículo pedagógico sobre “La
educación científica en la escuela primaria” en la Revista del IIE.
Zanotti, siempre fue un hombre preocupado por los detalles concretos
en los planteos pedagógicos y en la difusión y socialización de
experiencias y del conocimiento, prueba de ello fueron sus actividades
como Director de la Revista “Cátedra y Vida”, dedicada especialmente
a la educación media; más tarde la creación y conducción de la Revista
del Instituto de Investigaciones Educaciones y finalmente, como Jefe
de Editoriales de la Sección Educación del diario La Nación.
Aula Magna Nº 15
4.b.- INCORPORACION PÚBLICA DEL DR.
JORGE A. RATTO COMO MIEMBRO DE LA
ACADEMIA NACIONAL DE EDUCACION DE
LA REPUBLICA ARGENTINA.
Lunes 7 de noviembre de 2011 - SITIAL:
PROF. LUIS JORGE ZANOTTI
CONFERENCIA: “ALFABETIZACION CIENTIFICA:
NECESARIA Y POSIBLE” - Dr. Jorge A. Ratto
Sin duda, sus trabajos como redactor lejos de apartarlo de su vocación
vital, constituyeron recursos propicios para prolongar fuera de sus
cátedras y en plenitud, su admirable tarea educativa.
Con el tiempo fui descubriendo los rasgos más destacados de su
personalidad, su estilo, agudeza y originalidad en los enfoques
educativos que iluminaban sus clases, sus conferencias y sus
actividades como Profesor Titular de Política Educativa en la cátedra
de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires,
en sus Cátedras en la Universidad Nacional de La Plata, de la UCA, en
el Instituto Nacional del Profesorado de Lenguas Vivas, en el Instituto
Nacional del Profesorado Secundario “Joaquín V. González” y como
Director del Departamento de Pedagogía de la UBA.
El intenso e incansable trajinar de Zanotti por los caminos de su pasión
pedagógica, lo llevó a recorrer y difundir sus propuestas por varios
países de América y Europa.
Ese camino se había iniciado al egresar como Maestro Normal Nacional
de nuestra querida Escuela Normal de Profesores N° 2 Mariano Acosta;
y, posteriormente al recibir el título de Profesor en Pedagogía en la
Facultad de Filosofía y Letras – Universidad de Buenos Aires, con
Diploma de Honor.
En sus numerosos escritos, publicados en nuestro país y en el
extranjero, en los dos volúmenes que salieron bajo el título de “Luis
Jorge Zanotti, Su Obra Fundamental”, están grabadas sus esperanzas y
sus ilusiones respecto de la educación.
Sus propuestas en política educativa marcaron un hito y lo llevaron a
desempeñarse como asesor del Ministerio de Educación de la Nación
y como Director General de Enseñanza Secundaria, Normal, Especial y
Superior del Ministerio de Educación y Justicia de la Nación.
En 1985, Zanotti es designado Miembro de esta Academia Nacional de
Educación a la que dedicó sus últimos esfuerzos hasta su fallecimiento
en 1991. En 1992 recibió el Premio Póstumo por la Transformación de
la Educación Media, otorgado por la Academia Nacional de Educación.
La lectura de los escritos de Zanotti hoy, nos siguen haciendo “pensar y
repensar la educación del país en todas sus manifestaciones y formas”
tal como está expresado en los objetivos fundamentales de esta
Academia Nacional de Educación.
Ciertamente he vuelto a consultar los escritos de Zanotti para la
presentación que haré a continuación. Utilizaré citas de Zanotti para
introducir cada una de las reflexiones y propuestas que haré en mi
exposición sobre “Alfabetización científica: necesaria y posible”
Prof. Dr. Jorge A. Ratto
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En el artículo “Los sistemas educativos y el desafío del siglo XXI”,
publicado en setiembre de 1981, N° 33 de la Revista del IIE, Luis Jorge
Zanotti nos habla de “la nueva alfabetización universal”, más que
como una alternativa, como un imperativo. Nos señala que, además
del dominio integral de la lectoescritura, de la comunicación oral y
escrita, es necesario incluir en los estudios, desde el nivel primario,
un programa de alfabetización científica y tecnológica porque sólo
“de esta manera, el hombre del siglo XXI estará en condiciones de
desenvolverse en el marco cultural correspondiente” … Más adelante,
insiste Zanotti en capacitar a la totalidad de la población en el dominio
de los conocimientos básicos de la ciencia y la tecnología “porque quien
no los domine será, en el siglo XXI, el equivalente de los analfabetos
en el siglo XX: personas desubicadas y minusválidas culturalmente
hablando, algo así como lisiados culturales que requieren ayuda,
sostén y apoyos culturales, económicos, sociales”
Hoy ya no se discute la importancia de la Ciencia, tanto en su valor
formativo como informativo y práctico. Los descubrimientos se
suceden con ritmo vertiginoso y las aplicaciones técnicas logran
resultados sorprendentes, de profunda repercusión en la vida de los
pueblos.
La comprensión de los alcances y procedimientos de la Ciencia es una
necesidad para que todos los ciudadanos puedan participar en forma
efectiva, plena y democrática en nuestra sociedad, en el mundo actual
y en el futuro.
La innovación y el progreso de un país están - en parte - asociados a la
formación científica; y ésta, a su vez, a una formación ciudadana plena,
responsable, comprometida y solidaria.
Un artículo de Nora Bär, publicado en el diario La Nación, el miércoles
2 de noviembre, hace referencia a “la formación científica como valor
agregado”. En dicho artículo, Nora Bär menciona la investigación
reali