ISMA - Instituto Superior Marista A-730
9.- POSTITULO: “ESPECIALIZACIÓN
SUPERIOR EN GESTIÓN CURRICULAR EN
LA ENSEÑANZA”.
VALIDEZ NACIONAL
Dictamen Nº 1319/2010, del Consejo Federal de
Educación Ministerio de Educación Resolución Nº 3549/
MEGC/2010 - Ratificatoria del Dictamen Nº 1319/2010 y
Aprobatoria del Plan de Estudios en la Modalidad a Distancia.
Título que otorga la carrera: “ESPECIALISTA SUPERIOR EN
GESTIÓN CURRICULAR EN LA ENSEÑANZA” - Duración del
Postítulo: 4 semestres (2 años)
Modalidad: a Distancia. (Sólo los exámenes finales son
presenciales)
Destinatarios: Pueden inscribirse todos los docentes graduados
de todos los niveles y disciplinas. Los Técnicos con títulos de
nivel superior o universitario deberán acreditar experiencia
docente mediante una certificación de servicios.
Propuesta de la Especialización:
• Carpeta ORIENTACIÓN GENERAL
• MODULO 1: “Desafíos educativos en el mundo actual”(Primer Semestre)
• MODULO 2: “Complejidad y enseñanza” (Segundo
Semestre)
• MODULO 3: “Aprender a convivir”- (Tercer Semestre)
• MODULO 4: “Relación educativa y Formación continua”(Cuarto Semestre)
• MODULO 5: TRABAJO INTEGRADOR - (Módulo transversal
a los 4 anteriores).
Estos cuatro módulos están articulados por tres ejes:
A- Eje
de contenidos teóricos: se constituye
en soporte para el análisis de experiencias de
clase desde los aportes de distintos enfoques.
-Actividades: lectura de contenidos del módulo y lectura de
textos indicados.
B- Eje de reflexión sobre la práctica pedagógica: espacio
para analizar la gestión de la enseñanza, en la propia práctica
o de otros, a partir de la formación de base, los saberes
previos y experiencias profesionales y para cuestionarla
situando los eventos en el contexto mismo que los genera.
-En cada módulo, hay actividades de elaboración
escrita y de entrega obligatoria para evaluación parcial
-Dupla de Actividades para el intercambio en tutorías y grupos:
Una Actividad de reflexión previa y la correspondiente actividad
de recuperación de sentidos iniciales en cada uno de los
capítulos en que se divide el módulo.
C- Eje de indagación-acción: tiene como objetivo la
intervención en la propia práctica con el propósito de
producir transformaciones al interior de la clase. Incluye
metodología básica de indagación, la que se realizara sobre la
temática específica de cada módulo. Este eje tendrá además
la finalidad de avanzar en el proceso de construcción, en
distintas etapas, del Trabajo de Integración Final del postítulo.
El abordaje de los contenidos se diseño desde una perspectiva
contextualizada y significativa para el nivel de enseñanza y
para el perfil de los estudiantes, con inclusión de preguntas,
casos, ejemplos, problemas y reflexiones que apelen a los
conocimientos previos y que sitúen los nuevos conceptos en
situaciones relevantes que faciliten su comprensión.
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Aula Magna Nº 14
Competencias del egresado: El Egresado estará capacitado
para:
• Diseñar, desarrollar y evaluar procesos educativos
integrales desde las exigencias de un Currículum para el
siglo XXI.
• Conducir y orientar Equipos Docentes en el diseño y
evaluación de Proyectos Curriculares de aula
• Identificar, analizar y evaluar estrategias que permitan
dar respuestas alternativas a problemáticas referidas a los
proceso de enseñanza y aprendizaje.
• Orientar y liderar propuestas curriculares innovadoras.
• Planificar, gestionar y evaluar propuestas curriculares en
los niveles y especialidades para los que lo habilita su título
de grado.
• Integrar equipos de investigación-acción en el desarrollo
curricular.
Diseño curricular que incluya: Propósitos:
• Promover la apropiación creativa de marcos teóricos
para enfrentar los desafíos pedagógicos e intervenir en
la práctica cotidiana interactuando con fundamento en el
proceso de gestión del curriculum en la enseñanza.
• Brindar espacios de reflexión y análisis sobre los desafí