Revista Agosto 2018 REVISTA FINAL AGOSTO PLOMA | Page 37

ITSJAPÓN A LA VANGUARDIA Donde la música, debe ser conce- bida como el lenguaje más natural y universal que se conoce hasta ahora, el sonido es el primer elemento que los/las niños/as descubren en su con- tacto con el mundo y por ello es funda- mental que las primeras relaciones con la música les permita disfrutar y diver- tirse, es así que debe mostrarse de diversas formas para jugar con ella, como una experiencia globalizante y enriquecedora que se relaciona con el cuerpo y el espíritu, y busca la expre- sión libre de emociones y sentimientos. Es por eso que, las actividades mu- sicales que se pretende proponer deben ser basadas en baile, risa, canto, palmoteo de manos, tocar ins- trumentos, inventar sonidos con la voz y el propio cuerpo, escuchar y expresar sensiblemente lo que entrega la música. De los tres elementos que constituyen la música: Ritmo, melodía y armonía, generalmente se desarro- llan solo los dos primeros; priorizando las actividades que tienden al desarro- llo rítmico y auditivo y también las acti- vidades referentes al canto. 30 Bibliografía AIZAGA, A. (2011). Guía docente para la Estimulación Auditiva y Musical de niños y niñas de 4-5 años. Quito: Universidad Politécnica Salesiana. ALBÁN, M. (2015). Implementa- ción de rincones de trabajo para el de- sarrollo de la psicomotricidad en los niños y niñas de Primer año de Educa- ción General Básica de la Escuela "Once de Noviembre". Latacunga: Uni- versidad Tecnológica de Cotopaxi. ARANGO. (1995). Manual de Esti- mulación Temprana. Bogotá-Colombia: Ediciones Gamma S.A. ARANGO, M. (2001). Estimulación Temprana. Tomo 2. Segundo año. Bo- gotá-Colombia: GAMMA. ARIAS, R. (2013). Artes plásticas para el desarrollo de la motricidad fina. Quito: Universidad Central del Ecua- dor. BAQUE, J. (2007). La Expresion Artística como parte de la Enseñan- za-aprendizaje de los niños y niñas del Jardín Infantil Daniel Lopez. Jipijapa- Manabi: Universidad Laica Eloy Alfaro. BARTOLOMÉ, R. (1997). Manual para el Educador Infantil tomo II. Santa Fé de Bogotá: Mc.Greaw Hill. BARTOLOMÉ, R. y. (1997). Manual para el educador infantil. San- tafé de Bogotá-Colombia: Mc- GRAW-HILL. BRUFAL, J. (2013). Los principales métodos activos de E9ducación Musi-