necessidades educativas especiais , originando uma sobrecarga nas equipas . Esta situação conjugada com o absentismo não programado de colaboradores , em determinados períodos , exige um reforço dos recursos humanos que deverá ser equacionado nos próximos anos letivos .
Apesar do aumento da procura dos serviços , a localização e infraestruturas de alguns equipamentos , condicionam a admissão de mais crianças assim como a possibilidade de abranger outros tipos de público-alvo . Para o próximo período estratégico desenha-se a intenção de desenvolver atividades para o
exterior , com a abertura de projetos inovadores , com a organização de eventos e dinamização de novas atividades diferenciadas , bem como o investimento na beleza e qualidade das instalações e infraestruturas .
A validação do Guião Pedagógico da Cáritas de Coimbra que será implementada em 2016 prevê-se que contribua para consolidar a identidade da área de intervenção , reforçando o modelo colaborativo das respostas sociais de Creche e Jardim de Infância .
Figura 24 – Desfile de Carnaval em Coimbra com crianças , jovens e idosos
Para a área das Atividades de Tempos Livres , os grandes desafios para o ano de 2015 eram a promoção das competências pessoais e sociais das crianças e jovens , através de ações concertadas , sensibilização e formação , bem como um maior envolvimento da comunidade e da família nas atividades desenvolvidas pelos Centros . Estes desafios foram seguramente respondidos , tendo-se conseguido criar , de facto , uma maior participação das famílias e das comunidades nas atividades de tempos livres , tal como sucedeu nas ações conjuntas - Festa de Natal e Desfile de Carnaval .
Os CATL continuam a ter uma grande procura , procurando ir ao encontro das necessidades dos utentes e suas famílias . Tal implicou um esforço acrescido na gestão das equipas , de forma a cumprir um horário mais alargado que vá ao encontro dessas necessidades , acentuando-se muito os horários de “ pontas ”, fora do horário escolar . Para 2016 , os desafios apontados vão no sentido de reforçar a consciencialização para uma identidade
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