Rapport annuel de la Fédération des cégeps Fédération des cégeps - Rapport annuel 2014-2015 | Page 32
La communauté collégiale
Pour les jeunes qui les fréquentent, les cégeps
sont autant des lieux de formation que des
milieux de vie. Parce que leurs besoins sont
toujours en évolution, les collèges veillent à
les outiller au mieux en matière de réussite,
de santé et de bien-être. En 2014-2015, la
Fédération des cégeps travaille notamment
au lancement de la 5e édition de Forces AVENIR
au collégial et poursuit ses travaux afin
de répondre aux besoins émergents des
étudiants en situation de handicap.
caractère remarquable, et un prix spécial, soit un stage de coopération
internationale dans un pays en développement, est également offert par L’ŒUVRE
LÉGER. La cinquième édition de Forces AVENIR est par ailleurs lancée dans les
collèges en janvier 2015.
Le programme Forces AVENIR, dont la Fédération des cégeps est partenaire,
vise à reconnaître, à honorer et à promouvoir l’engagement étudiant dans des
projets qui enrichissent le savoir et qui suscitent le goût de la réussite, le
dépassement personnel et le développement du sens civique. Les 48 cégeps
partagent pleinement l’objectif de Forces AVENIR, puisqu’ils reconnaissent
l’engagement étudiant depuis 2005 par une mention officielle au bulletin
scolaire. De fait, Forces AVENIR au collégial s’inscrit dans le prolongement de la
mesure de reconnaissance de l’engagement étudiant, laquelle reconnaissance
permet d’officialiser les actions bénévoles des étudiants en cours d’études au
moyen d’une mention au bulletin. Cette dernière encourage les étudiants et les
étudiantes à réaliser leur plein potentiel, en plus de valoriser et de mieux faire
connaître leur engagement auprès des employeurs et des universités.
• Financement
En 2014-2015, les travaux du comité conjoint Fédération des cégeps-ministère
de l’Éducation, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche (MEESR) sur les
besoins émergents des étudiants en situation de handicap dans les cégeps
permettent de consolider et d’indexer le financement additionnel des services
adaptés, provenant du Sommet sur l’enseignement supérieur (1 761 400 $),
en prévision de l’exercice 2015-2016. Aussi, la gestion de l’attribution des aides
technologiques est décentralisée vers les cégeps, alors qu’elle était jusque-là
sous la responsabilité de l’Aide financière aux études du MEESR, sous la
dénomination du Programme d’allocation pour des besoins particuliers (PABP) –
volet ressources matérielles. Ces changements offriront l’occasion d’améliorer
la capacité de réponse aux besoins particuliers de ces élèves, mais ont aussi
nécessité l’élaboration de balises de gestion qui ont été diffusées dans le réseau.
Une somme de 2 593 300 $ sera donc répartie entre les 48 cégeps, en 2015-2016.
• Plan de soutien aux clientèles émergentes
En 2014-2015 :
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Le 18 septembre 2014, à Québec, les douze lauréates et lauréats de la quatrième
édition de Forces AVENIR au collégial sont dévoilés devant quelque
400 personnes venues honorer les 21 projets et les neuf étudiants engagés
finalistes. Animé par Stéphan Bureau, ce quatrième Gala Forces AVENIR au
collégial est l’occasion de remettre aux lauréats et aux finalistes des huit
catégories AVENIR des bourses d’une valeur totale de 58 000 $. Deux prix
d’excellence, l’« AVENIR Étudiant engagé par excellence » et l’« AVENIR Projet
engagé par excellence », accompagnés respectivement de bourses de 5000 $
et de 15 000 $, sont remis pour des candidatures s’étant distinguées par leur
Depuis l’automne 2011, le Modèle d’organisation des services aux étudiantes et
étudiants ayant un trouble mental, d’apprentissage ou de déficit de l’attention
avec ou sans hyperactivité est en implantation dans les établissements
d’enseignement collégial publics. La mise en œuvre du modèle se fait à travers
le Plan de soutien aux clientèles émergentes dans les établissements
postsecondaires qui cible des actions à réaliser pour chacun des acteurs
concernés. Considérant l’échéance prévue au plan de soutien, le comité conjoint
a mandaté un sous-comité pour en faire le bilan et évaluer l’ensemble des
actions réalisées auprès des cégeps, des centres collégiaux de soutien à
l’intégration (CCSI) et du MEESR. À cet effet, trois questionnaires distincts ont
été élaborés. La réponse à ces derniers se fera en 2015-2016, et les données
obtenues seront consignées dans un rapport qui comprendra également des
recommandations quant aux suites à donner au plan d’action.
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