316 Recenzje i omówienia
Marcin Hlebionek w tekście pt . Nauki pomocnicze historii w programie kierunku studiów archiwistyka i zarządzanie dokumentacją na Uniwersytecie Mikołaja Kopernika w Toruniu przedstawił dzieje specjalności archiwalnej , okoliczności powstania kierunku archiwistyka , a także miejsce nauk pomocniczych historii w programach studiów archiwalnych realizowanych w toruńskim ośrodku akademickim .
Zagadnieniom geografii historycznej i jej miejsca w procesie kształcenia archiwistów został poświęcony tekst Magdaleny Heruday-Kiełczewskiej ( Wykorzystanie geografii historycznej i historii kartografii w nauczaniu archiwalnym ). Ostatni artykuł , autorstwa Alicji Kuleckiej , dotyczy teorii wartościowania źródeł oraz znaczenia nauk pomocniczych w procesie oceniania przekazów źródłowych .
Autorzy tekstów , zarówno części pierwszej , poświęconej archiwistyce cyfrowej , jak i drugiej , traktującej o tradycyjnych naukach pomocniczych historii , byli zgodni co do potrzeby utrzymania kanonu nauk pomocniczych historii w edukacji archiwalnej jako koniecznych w warsztacie badawczym nie tylko historyków , ale także archiwistów . Podczas zajęć kursowych z nauk pomocniczych przyszły absolwent kierunku lub specjalności nabywa wiedzę i umiejętności niezbędne do pracy z dokumentacją czy szerzej – ze źródłem historycznym . Niemniej jednak , w dobie szybkich zmian technologicznych dydaktycy archiwalni zobligowani są do ciągłego dokształcania się , wzbogacania własnych umiejętności i dostosowania formy przekazu wiedzy oraz umiejętności do nowego typu odbiorców , jaki stanowią wspomniani przez Annę Sobczak „ cyfrowi tubylcy ” ( s . 19 ).
Ilona Florczak