5) Coordinación mensual con los maestros tutores para analizar y evaluar
el progreso del alumno y reorientar el plan de actuación.
6) Entrevista de seguimiento y evaluación con las familias.
7) Desarrollo de sesiones de trabajo con los niños.
8) Evaluación final con los maestros tutores sobre el progreso del alumno
en el proceso terapéutico.
9) Evaluación final de la práctica de la musicoterapia como propuesta
educativa con el equipo directivo, el equipo de orientación del centro y
los maestros tutores.
10) Redacción de memoria final.
Metodología
La principal aplicación de la musicoterapia es mejorar el bienestar y el estado
de ánimo del niño utilizando la música como terapia. Además de los diversos
métodos utilizados en el trabajo de la musicoterapia entre los que destacamos los
de Alvin, Nordoff, Robbins, Benenzon, etc. muchos pedagogos musicales
incorporan esta disciplina en su metodología fundamentada en la participación
activa del niño, mediante la cual se procura el trabajo sobre las distintas
capacidades vocales, corporales e instrumentales con el fin de un desarrollo
integral.
En nuestro trabajo no nos decantaremos por un método específico, sino que
usaremos las características de las diferentes metodologías, según nuestros
propios intereses priorizando la experimentación propioceptiva, kinestésica, vocal
e instrumental, la sensibilidad auditiva, la improvisación, la observación
sistemática, el predominio del sonido y la música sobre la palabra y el diálogo...
Así pues, usaremos la música desde una doble perspectiva como terapia y en
la terapia.
a) La música como terapia se centrará en el acto de escuchar y en las
sensaciones y sentimientos que proporcionan al niño las características
musicales de la obra escuchada. La audición podrá ser una obra musical
grabada, una canción o una melodía interpretada por el terapeuta durante la
sesión, construida de acuerdo con los propósitos de trabajo.
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