Promoción y Calidad Educativa México 2019 REVISTA CALIDAD EDUCATIVA - MÉXICO 2019 | Page 53

Estas cifras son una muestra cuantitativa de los
múltiples avances que se han producido en el siste-
ma educativo nación, a partir de un trabajo continuo
en favor del progreso socioeconómico en el que la
educación es un actor protagónico.
En 1941, el 76 % del magisterio federal y el 86 % de
los maestros rurales no tenían título. Puntualmente,
el 50 % de los maestros únicamente tenían estudios
de primaria, el 19 % estudios parciales de secunda-
ria, el 19 % eran egresados de las normales rurales
y el 12 % eran egresados de escuelas normales de
plan completo.
El progreso es cuantificable
Hoy en día el sistema se encuentra constituido por
más de un millón 520 mil personas que forman
parte de los procesos del Servicio Profesional Do-
cente, que han obtenido una plaza o ascenso por
sus méritos y su participación en los concursos
correspondientes.
Específicamente, de acuerdo con la Secretaría de
Educación Pública (SEP), en el promedio de los
cinco estados con más alto desempeño educativo,
incluida la Ciudad de México, el 52 % de los parti-
cipantes en los concursos de oposición lograron
el resultado denominado idóneo, que actualmente
ascienda hasta el 70 %.
En contraste, actualmente más del 30 % del cuerpo
docente posee un posgrado y desde 2008, se dio
inicio al trabajo para estructurar la evaluación de
los programas de este nivel educativo.
La gestión emprendida ha posibilitado un sistema
profesional que permite evaluar con transparencia
la capacidad de los maestros, logrando que el 60
% de los profesores de educación básica, es decir
alrededor de 72 mil, alcance resultados de “Bueno” o
“Destacado”, los más altos por nivel de desempeño.
Desde el Gobierno Federal se ha promovido un
modelo de educación que fortalezca las aptitudes
académicas, físicas artísticas y emocionales de los
estudiantes, para contribuir al desarrollo integral de
los mismos.
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