Promoción y Calidad Educativa México 2019 REVISTA CALIDAD EDUCATIVA - MÉXICO 2019 | Page 29

México y España, una alianza
por la educación
El secretario de Educación Pública de Mé-
xico, Otto Granados Roldán, y la ministra de
Educación y Formación Profesional de España,
María Isabel Celaá Diéguez, suscribieron un acuer-
do para impulsar el intercambio académico entre
ambas naciones.
Durante una gira de trabajo, las partes implicadas estable-
cieron una labor conjunta para facilitar y aumentar la movilidad
de estudiantes e investigadores. A su vez, trataron temas sobre las
estructuras de los sistemas educativos, sus similitudes y diferencias,
en aras de concebir acciones que contribuyan a su fortalecimiento.
Durante la visita de Granados Roldán por el país iberoamericano, se ratificó
el interés por estimular la cooperación educativa, con el propósito de generar
más y mejores oportunidades de progreso para los dos países.
El titular de la Secretaría de Educación Pública lideró el conversatorio
Nuevas Tendencias en la Educación Superior del Siglo XXI, en el que
participaron representantes de la Universidad Autónoma de Nuevo
León, el Instituto Tecnológico y Estudios Superiores de Monterrey,
el Colegio de México, la Universidad Complutense de Madrid,
entre otras instituciones educativas.
OCDE reconoce avances de la
educación en México
Más de 100 escuelas imparten el
bachillerato internacional
En el informe ‘Pano-
rama de la Educación
2018’, la Organización para
la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) dio a conocer
los logros alcanzados a nivel nacio-
nal durante la última década, entre los
que se encuentra el aumento en el gasto
público, una mayor cantidad de egresados de
educación media superior y los registros de la
matriculación en preprimaria
La OCDE reveló que la tasa de la población entre 25 y 34
años de edad sin educación media superior se redujo en
13 %, lo cual impacta en la disminución de la desigualdad
en el mercado laboral.
Entre tanto, en un periodo de 10 años, el índice de matriculación
en educación preprimaria superó el promedio de los países
miembros de la OCDE (87 %), al alcanzar el 91 % en niños de
cuatro años.
En 1968 en Ginebra, Suiza, la organización del
Bachillerato Internacional (IB) creó este siste-
ma basado en el alumno y no en el maestro,
con el objetivo de potenciar sus habilidades y
competencias al máximo, en aras de alcanzar
la excelencia.
Como parte de este sistema, el estudiante debe
cursar seis materias, tres a nivel superior y tres
a nivel medio, las cuales cubren las dos moda-
lidades del bachillerato. En México hay un total
de 119 escuelas que lo ofrecen, de las tres mil
180 que se registran en 148 países alrededor
del mundo.
Ante la competitividad propia de la globalización,
el IB fue concebido para formar estudiantes con
pensamiento crítico y razonamiento lógico, con
conocimientos y destrezas que les permitan
desarrollarse en mercados internacionales.
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