prointerior 2/2016 | Page 32

Arkkitehti puhuu Diakonia-ammattikorkeakoulun arvopohjasta , johon linkittyvät vahvasti Raamatun suuret kertomukset . Niissä isoista asioista puhutaan yksinkertaisesti ja koruttomasti , mutta jotain kirkasta ja korkeaa saattaa välähtää rivien välissä . Tähän Ahlman viittaa kultapellin käytöllä :
” Näin saatiin sopivan juhlava , positiivinen kontrastimateriaali , jonka käyttö ei ole keinotekoista .”
Ammenna arvoista Värimaailman puolella vahvaa viestiä tuo intensiivinen vaaleansininen , jonka renessanssimaalarit ” brändäsivät ” Neitsyt Marian omaksi väriksi . Jälleen siis nyökkäys Isoon Kirjaan päin – mutta Ahlman huomauttaa , että ei tässä mitään kirkkoa silti ole tehty .
” Uskonnollisuus saati luterilaisuus ei ole mikään määräävä asia toteutuksessa , vaan inhimillisyys ja toisen kunnioittaminen . Nämä ovat universaaleja arvoja ”, hän linjaa . Kristillisen perinteen kaksi vuosituhatta ovat toki antaneet monenlaista inspiraatiota projektille , sitä ei yritetäkään salailla .
” Se on laaja spektri asioita , joista on lähdetty ammentamaan .”
Viihtyvyys ykkösasia Kaikesta näkee , että monivuotinen projekti on ollut arkkitehdin mieleen – ja myös korviin kantautuneet kommentit ovat olleet positiivisia . Tärkeintä on kuitenkin ollut nähdä omin silmin , miten hyvin opiskelijat ja opettajat viihtyvät koulussa .
” Arkkitehtuurissa tärkeä lähtökohta on tietenkin tunnistaa ne toiminnot , joita varten rakennus tehdään . Sitten jos päästään tilanteeseen , että valmiin rakennuksen käyttäjä selvästi viihtyy ja nauttii olostaan , niin se on se suurin ja kestävin palkinto .”
Rakennustaiteellisuus on toissijainen juttu , mutta Ahlman uskoo , että silläkin saralla onnistuttiin hyvin .
” Rakennuksen vokabulaari on minusta aika yksinkertainen ja rehellinen ”, toteaa Ahlman , joka on pitkän uransa aikana suunnitellut useammankin oppilaitoksen .
Tilankäytön tiikerinloikka Pertti Hukkanen vastaa Tilapalvelut-toiminnosta Diakonia-ammattikorkeakoulun organisaatiossa . Hukkanen vahvistaa arkkitehdin sanat : väki on viihtynyt uusissa tiloissaan erittäin hyvin . Opettajat ja oppilaat ovat ottaneet talon omakseen ja tunnelma on korkealla – ja etenkin harppaus vanhoista ja väsyneistä tiloista uuteen ja kiiltävään vetää suupieliä ylöspäin .
” Työ- ja opiskeluympäristönä tämä kokonaisuus on erittäin miellyttävä ja olemme taloon hyvin tyytyväisiä ”, Hukkanen summaa . Hänenkin mukaansa rakennus on kaukana ihan perinteisestä koulusta ja heti alusta asti on ollut nähtävissä , että oppilaat toimivat itseohjautuvammin , esimerkiksi hakeutumalla työskentelemään ryhmissä . Siellä täällä näkee oppilaita läppärien kanssa – esimerkiksi säkkituoliin uppoutuneena – ja talossa on selvästi hyvä kuhina päällä .
” Tämä on nykyaikainen , elävä oppimisympäristö ”, Hukkanen toteaa .
Linjakas kokonaisuus Hyvää fiilistä tuovat myös talon valoisuus ja runsaat lasipinnat . Hukkanen kertoo , että myös talossa käyneet vierailijat ovat kiitelleet ratkaisuja , joita on kuvailtu mm . tyylikkään pelkistetyiksi .
” Tilat ovat myös sopivan hillittyjä meille .” Tilojen muuntojoustavuus ja monikäyttöisyys tässä mittakaavassa ovat uusia asioita diakilaisille ja Hukkanen toteaa , että parhaita käytäntöjä haetaan yhä . Opiskelussa tarvitaan edelleen myös niitä ihan perinteisiä pöytä + tuoli -yhdistelmiä uusien innovatiivisempien metodien rinnalle .
Positiivisuuden voimaa Stefan Ahlmanin mukaan arkkitehti ei rakasta suunnittelemiaan rakennuksia , saati kuvittele että ” tämä on minun ” – mutta hyvin sujuneesta projektista jäi silti päällimmäiseksi vilpitön ilo ja hyvä mieli siitä , että kaikki sujui hyvin .
” Jos ajatellaan , että tässä kohteessa tuli paineita sen kautta , että piti tehostaa tilankäyttöä ja hakea kustannussäästöjä , niin on tämä selvä onnistuminen . Samalla on osoitettu , että voidaan edetä fiksusti yhteisyössä , positiivisuuden kautta , eikä yksinomaan sen negatiivisen .” n
Modeon kohtaamiskalusteet sekä Marsetin värikkäät Pleat Box valaisimet luovat kerroksien aulatiloihin lämpimän tunnelman .
30 prointerior 2 / 16

Tämä on nykyaikainen , elävä oppimisympäristö .