Fagot
Flauta t.
Flauta t.
Flauta t.
Clarinets
Clarinets
Clarinets
Clarinets
Fagot
Fagot
Fagot
Fagot
Fagot
Fagot
(En el cas de reproduir aquest darrer esquema a l’aula cal substituir les paraules per dibuixos
esquemàtics dels instruments. El color diferent és pel fons, l’instrument pot ser en blanc i
negra)
Activitats:
1- Recitar textos amb el mateix ritme del fagot.
Abans d’escoltar la música recitar textos amb el ritme de la melodia del fagot. Podeu utilitzar
els que us proposem a continuació o altres que us inventeu i tinguin relació amb alguna cosa
dels nens de la vostra aula.
Textos:
Mira_aquest dit, és molt petit
per molt que_el tibi, sempre_és molt xic!
Avui la Mar porta_un abric
de color taronja, és molt bonic!
Aina, Mercè, Pau i Bernat,
mengen formatge i pa torrat.
Imitar aquests o altres textos, tot gesticulant, amb entonacions diferents. Escoltar la música
fins al segon 0:13, comprovar que segueix el mateix ritme del text. Parlar sobre l’instrument, el
fagot. Relacionar-lo amb la cançó “Cargol treu banya”, interpretada per un fagot en el CD.
Escoltar tota la de la dansa jamaicana i articular el text amb la boca sense fer so.
A partir d’una certa edat es pot demanar als nens que inventin textos nous.
2- Escoltar la música i visualitzar l’estructura
Set nens. Un per cada exposició del tema. Cada un aguanta un cartell amb els colors
representatius dels instruments que intervenen en el seu torn.
1
2
3
4
5
6
7
D’entrada aquests 7 nens resten asseguts a terra. A mida que es va sentint la música, el
docent els fa alçar ensenyant el cartell a la resta dels seus companys. Explicar de manera
simple què representa cada tirallonga de cartells. Quan ja s’ha fet unes quantes vegades fixarse també en quins moments –nens- apareixen els claves i les maraques i en quins no.
22