ДВОРЕЦ ДЛЯ ЮНЫХ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ
Когда в 1996 году я пришёл работать методистом в Московский городской Дворец творчества детей и юношества и учителем в лицей № 1525 ( созданный на базе Дворца ), сразу обратил внимание , как непривычно для слуха школьного педагога называются подразделения этого нового для меня учреждения . Отделы , сектора , лаборатории …
Пер е ехав на Ленин ск и е го ры в 1962 году , Дворец пионеров мыслился как « пионерский научно-исследовательский институт », одной из основных целей которого было исследование , первые опыты научного познания .
Члены юношеского научного общества в пионерских галстуках . Юннаты и юные астрономы , красные следопыты и юные техники . Всё это было в советском прошлом , а тогда , в девяностые , переосмысливалось в системе дополнительного образования детей .
Образовательную деятельность осуществляли лаборатории естественных нау к , а ряд о м с ними , наприм ер , лаборатория искусства звучащего слова , лаборатории и сектора в отделе художественного творчества , в других отделах гуманитарного образования , технического творчества и т . д .
Оставались поначалу вопросы о том , как дополнительное образов ани е м ожет стать и сточнико м д ля
56