PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD PLAN DE ATENCION A LA DIVERSIDAD JUAN XXIII 2016-1 | Page 12

CEIP “Juan XXIII”
50010 – Zaragoza
3.- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por presentar TDAH.
Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad: alumnado con patrón persistente de
desatención y/o hiperactividad-impulsividad que es más frecuente y grave que el observado en escolares
de su edad, repercutiendo negativamente en su vida social, escolar y familiar. Estos síntomas deberán
estar presentes tanto en el ámbito escolar como familiar y algunos de ellos haber aparecido antes de los
siete años de edad, no debiendo estar motivados por otro tipo de trastornos claramente definidos.
4.- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales.
Superdotación: alumnado que, a partir de los 12/13 años de edad, dispone de una capacidad intelectual
globalmente situada por encima del percentil 75 en todos los ámbitos de la inteligencia tanto convergente
como divergente, incluyendo distintas actitudes intelectuales como razonamiento lógico, gestión
perceptual, gestión de memoria, razonamiento verbal, razonamiento matemático y aptitud espacial.
Alumnado que, a partir de los 12/13 años de edad, presenta capacidades significativamente superiores a
la media en todas las aptitudes intelectuales, pudiendo no alcanzar en ninguna de ellas los niveles de
talentos.
Talentos simples y complejos: alumnado que muestra una elevada aptitud o competencia en un ámbito
específico (por encima de un percentil 95), como el verbal, matemático, lógico, creativo, entre otros. La
combinación de varias aptitudes específicas que puntúan por encima de un percentil 80 da lugar a
talentos complejos.
Precocidad: alumnado de edad inferior a los 12/13 años de edad que presenta las características
mencionadas para la superdotación intelectual o para los talentos simples o complejos, los cuales una
vez que se alcance la maduración de su capacidad intelectual, pueden o no confirmarse.
5.- Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo por incorporación tardía al sistema
educativo.
Alumnado con una competencia lingüística en español inferior al nivel B1 del Marco Común Europeo
para las lenguas o un desfase curricular significativo por incorporarse tardíamente al sistema educativo
por cualquier causa en las etapas correspondientes a la escolarización obligatoria.
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