PIERROT A LA LLUNA - Page 22

5.2 Per obres i compositors ♫ Concertino (Leos Janacek ) - Veure i escoltar aquesta peça. - És molt important escoltar la força rítmica tant expressiva d’aquesta peça, i veure com la toquen els músics, com s’hi aboquen amb tot el cos. - Entendre el vocabulari dels quatre moviments. - Observar la formació instrumental. - Deixem que escoltin mentre es mouen lliurement i analitzem el tipus de moviment que ens indueix a fer aquesta música. ♫ Marxa del soldat de La història d’un soldat (Igor Stravinsky ) - Visionat d’algun fragment del DVD que us proposem al darrer apartat del dossier. Podem veure la primera part: la marxa del soldat i el primer contacte amb el dimoni. Sencer es pot fer llarg, tot i que els alumnes més grans ho demanen. - Explicació del conte en què es basa aquest ballet (vegeu l’apartat 7 de Compositors i obres). També podem representar-ne alguna part mentre escoltem la música. - La veu recitada: ens fixarem en l’ús de la veu, que no canta si no que fa una narració ritmada. - El ritme:  “Marxarem” per l’aula mentre escoltem la peça.  Direm els noms dels companys amb el ritme mentre caminem o els picarem. ♫ Bonsai sobre la lluna (Feliu Gasull) - De moment no podrem escoltar la peça a l’escola amb els nostres alumnes, però sí que podem parlar-los de l’autor, fer l’audició d’alguna de les seves peces. Per exemple alguna de les cançons de “La tonalitat de l’infinit” (concert de Cantània de la temporada 2000-2001)) amb els poemes de l’Enric Casasses. I explicar-los la feina dels compositors actuals catalans. - Podem treballar la variació com a fet compositiu. ♫ Cançó de la lluna de Rusalka (Antonin Dvorak) - Els recordarem el conte clàssic i podem treballar també l’extens i interessant repertori de contes de Catalunya sobre les dones d’aigua. Les Rondalles Mallorquines també en són un recull deliciós. - La veu: és veu cantada i per tant podem treballar tots els aspectes que s’hi relacionen:  Tècnica vocal. Respiració. Posició.  L’Extensió de cada veu.  L’Expressió. - L’òpera. Com que aquesta peça pertany a l’òpera Rusalka, podem aprofitar per treballar continguts que s’hi relacionin: la classificació de les veus, l’ària, etc 22