PIERROT A LA LLUNA - Page 18

5.1.2. Els Instruments. - Els instruments: violí, violoncel, clarinet, saxo, percussió, acordió, piano i veu. - Per a treballar els diferents instruments de vent, de corda i de percussió podem trobar propostes diverses en altres dossiers del Servei Educatiu, com “So de corda”, “Percussions”, “Metàl·lics”, “El poble de vent i de fusta”, etc. També són molt interessants els DVD dels concerts: “Metàl·lics”, “Veus quines veus” i Wimoweh”. - Per als instruments d’orquestra està molt bé: http://www.capcanal.com/couleurs/ - El piano té un bon recurs en la mini unitats didàctiques de l’Edu365: http://www.edu365.cat/eso/muds/musica/piano/index.htm - L’acordió. Per aprendre’n més i extreure imatges: http://www.boite-accordeon.com/accueil.html (és en francès) - La veu la treballarem a part: 5.1.4 5.1.3. Llenguatge musical: elements innovadors Una de les característiques principals de l’època musical que arriba fins avui mateix és la innovació, la recerca de camins nous. Aquí teniu unes quantes propostes per analitzar alguns elements d’innovació de la melodia i del ritme. Melodia - Dodecafonisme: 1.- Tot i que habitualment no treballem amb l’alumnat d’aquesta edat les alteracions, sí que en fem ús constantment a nivell auditiu (quan cantem, ...). Els ajudarem a descobrir els dotze sons de l’escala dodecafònica i a inventar símbols per a escriure’ls. 2.- Tocarem amb un instrument les seves composicions, o bé les transcriurem al Music Time i les farem sonar. 3.- Amb els més grans farem la “traducció” dels seus símbols als habituals: diesi i bemoll, i inventarem amb el Music Time. Queden melodies molt curioses que els ajuden a entendre la tècnica dodecafònica. - Serialisme: 1.- Concepte de "sèrie": - Ordenació de sons concrets - Amb els més petits jugarem amb l’escala pentatònica: d r m s l - A cada nota li posarem un número i les ordenarem com vulguin sense repetir-ne cap. Exemple: 13425. - Jugarem a cantar-ho. - Després podem fer diverses operacions: invertir-ho, etc, i, fins i tot, cantar-ho. 2.- Tot el procés es pot fer introduint-lo al Music Time i fent-lo sonar. Amb aquest programa donarem molta més autonomia a l’alumnat. Ritme - Pizzicato a la Bartok. Vegeu el vocabulari. És interessant treballar aquest aspecte per la seva connexió amb el jazz. És fàcil provar de reproduir-lo amb una guitarra, o bé amb una capsa i un cordill. El trobem al Quartet número 4 - Audicions comparatives de Y