PIERROT A LA LLUNA - Page 15

♫ 20) La lluna, la pruna (Agustí Charles) Dur. Aprox.: 02:00 Arranjament per a sis, acordió, saxo, veu recitada, xilòfon, violí i violoncel. Un encàrrec fet especialment per aquest espectacle a l’Agustí Charles. Com a final de festa, l’Agustí Charles fa la deconstrucció del tema popular seguint els paràmetres i els avenços incorporats pels compositors del segle vint, i sobretot l’estil del Pierrot Lunar. En aquest sentit, la peça posarà èmfasi en l’acordió, el saxo i el xilofon (els instruments que tenen menys protagonisme al llarg del concert) però sobretot a la veu recitada en Sprechgesang, que al cap i a la fi és una de les grans incorporacions de la música del segle XX. Així la melodia popular no serà cantada, sinó recitada de manera rítmica i en un diàleg entre músics i públic que marcarà de manera participativa el final del concert. 5. Propostes didàctiques Aquest és un concert de descoberta per als nostres alumnes, que no estan familiaritzats normalment amb aquests tipus de música. Fóra una llàstima desaprofitar l’ocasió d’apropar-los a les músiques dels segles XX i XXI, que al cap i a la fi són els seus i els nostres. S’ha fet una tria acurada i molt interessant, però possiblement, massa àmplia com per treballar a fons totes les obres, o tots els compositors, per tan la primera feina que tindrem és molt agradable: nosaltres hem de descobrir aquest repertori amb tranquil·litat, escoltar les peces, recordar quins són els nostres compositors preferits, i decidir què treballarem amb els nostres alumnes. Al darrer apartat del dossier es recomanen molts enllaços per a treballar els compositors, les obres, i les propostes didàctiques, enregistraments en DVD i en CD i bibliografia. A més trobarem un llistat de programes informàtics. S’han volgut enfocar moltes de les activitats des de l’ús de les TAC (Tecnologies de l’aprenentatge i el coneixement) per tal d’apropar-nos als mètodes de composició actuals i multiplicar les possibilitats creatives del nostre alumnat. Un dels aspectes més interessants és l’actualitat d’aquesta música, no només alguns dels compositors són contemporanis nostres, si no que l’empremta dels altres encara és molt recent i trobem pàgines personals, de fundacions, etc, amb alguns hi podem contactar i tot. HAURÍEM DE TENIR EN COMPTE: 1.- Documentar-nos: si no som experts en el període abastat pel concert, hauríem de llegir els apartats 6 i 7 d’aquest dossier, d’informació sobre l’estil, els compositors i les obres, abans de llegir i treballar les propostes didàctiques (5). 2.- Escoltar i entendre: de cada una de les peces que hem decidit treballar se n’haurien de fer diverses audicions, de la durada més adequada a cada nivell. L’audició ha d’ésser activa, s’ha de planificar perquè porti a l’alumne a descobertes cada cop més significatives, buscant estratègies que l’ajudin a entendre, memoritzar i gaudir de la música. Hi ha un article de la Silvia Malbrán molt interessant sobre el tema a la revista Eufonia, número 41. 15