PTOF e ALTRO PTOF Pizzini Pisani - Page 64

 la valutazione formativa, che avviene in itinere, ha funzione regolativa, in quanto consente di adattare gli interventi alle singole situazioni didattiche e di attivare eventuali strategie di rinforzo;  la valutazione sommativa finale definisce i livelli di apprendimento raggiunti dagli alunni nelle varie discipline. La verifica e la valutazione sono, dunque, atti imprescindibili della prassi didattica, presenti in tutti i momenti del percorso curricolare e che, nell’aspetto formativo, oltre che in quello conoscitivo o consuntivo, trovano la loro maggiore valenza. Rispetto all’allievo, si accertano l’acquisizione di competenze, di abilità e l’evoluzione del processo di apprendimento; per quanto attiene l’insegnante, si valuta l’efficacia delle strategie, dei mezzi e degli strumenti utilizzati, per una successiva ridefinizione del percorso. La valutazione rende, perciò, flessibile il progetto educativo e didattico e permette ai docenti di:  soddisfare le esigenze che gli alunni vengono progressivamente manifestando;  adeguare tempestivamente la proposta didattica;  stabilire il livello delle competenze raggiunte;  determinare la validità delle scelte didattiche adottate. La valutazione Definizioni dal Quadro Europeo delle Qualifiche: CONOSCENZE: indicano il risultato dell’assimilazione delle informazioni attraverso l’apprendimento. Le conoscenze sono l’insieme di fatti, principi, teorie e pratiche, relative ad un settore di studio o di lavoro; le conoscenze sono descritte come teoriche e/o pratiche. ABILITA’: indi ɔ͍锁ͅɔܵ܁)хɔѕɵѤɥͽٕɔɽ쁱ͽ͍ɥє)ѥٔͼͥɼեѥټɕѥټɅѥ)eՅeͼѽѕɥյѤ) =5AQ9i聥ɽمфͅɔ͍锰)ͽͽѽͥՅ饽ٽɼՑ(