PGA JUAN XXIII 17-18 PGA JUAN XXIII 17-18 | Page 23

PGA 2017-2018
 Lectura en voz alta de un alumno/a, mientras los demás siguen la lectura en silencio.
 Lectura en voz alta, de fragmentos de libros de la biblioteca de aula, que deje al alumnado
motivado para cogerlo y leerlo en casa.
 Confección de fichas de algunos libros leídos.
 Completar trabajos de pequeñas lecturas seleccionadas y cuestiones sobre su comprensión.
2. Intentaremos seguir trabajando la agenda escolar.
 Utilización adecuada de la agenda con el fin de potenciar la autonomía de nuestros alumnos en
la planificación de su trabajo diario y la preparación del material necesario para cada área,
solicitando ayuda solo cuando sea estrictamente necesario.
 Comunicación tutor-padres y padres-tutor, tanto a través de la agenda, como con entrevistas
personales a lo largo del curso.
3. Realización de reuniones generales del tutor o tutora con todas las madres y padres de los alumnos de cada
aula, informando del grado de consecución de los objetivos marcados en cada momento, incidencias que
hayan surgido y actividades complementarias que se nos ofrezcan a lo largo del curso, resolviendo dudas, así
como un intercambio más global entre las familias y el profesorado. Además se les comunicarán los
contenidos a trabajar, criterios de promoción y de calificación.
4. Mantenimiento del orden preestablecido en las entradas de los recreos y salidas, controlando las filas del
alumnado, sin prisas pero sin pausas, y evitando, en lo posible, el exceso de ruido y las aglomeraciones por
pasillos y escaleras.
5. Cumplimiento de las normas de centro establecidas para mejorar la convivencia en el aula y zonas comunes.
6. Asesoramiento al alumnado y a las familias sobre la mejor manera de distribuir el tiempo dentro y fuera del
colegio.
 Trabajo de las técnicas de estudio más apropiadas para el alumnado.
 Toma de conciencia y responsabilidad en la preparación del material necesario para cada clase
consultando el horario diariamente.
 Realización de las tareas escolares a tiempo, acabando en casa aquellas que no se hayan
terminado en clase.
 Desarrollar el hábito de trabajar en silencio en el aula con el fin de respetar la actividad del grupo-
clase.
 Concienciar a las familias de la importancia de dedicar diariamente un tiempo de trabajo en casa.
7. Utilización de los recursos informáticos del aula para refuerzo y apoyo de los diferentes aprendizajes.
8. Para la prevención de dificultades de aprendizaje adoptamos las siguientes medidas:
 Realización de apoyos educativos, incidiendo principalmente en el alumnado con
desconocimiento del idioma, y cuya principal contribución es permitir al alumno alcanzar el ritmo
de trabajo del grupo-clase.
 Los apoyos este curso se realizarán de forma agrupada, ajustándonos a los escasos periodos de
tiempo disponibles.
 Reuniones individuales del maestro tutor con las familias con el fin de favorecer la prevención de
las posibles dificultades del alumno y potenciar su desarrollo educativo a lo largo del curso.
23