Periódico USS / Universidad San Sebastián Periódico USS / Mayo Nº 11 | Page 3

Pág. 3 Edición Nº 11 / Mayo 2018 que los sueños se hagan realidad” ciertas temáticas del mundo real, en que el estudiante puede participar y entender cómo solucionar un problema en el terreno. También hay un acompañamiento permanente al alumno que permite minimizar la posibilidad de deserción”. Formación integral La agenda del rector de la Universidad San Sebastián está permanentemente apretada; sin embargo, reconoce que el tiempo siempre le alcanza para estar en todo. ¿Su estrategia? “Si uno logra ordenarse y sistematizarse para ser eficiente en el uso del tiempo, logra crecer en productividad. La clave radica en no estar disperso en distintos temas, sino en focalizarse. Además, a uno le tiene que gustar lo que hace. Yo soy economista y nunca me he aburrido leyendo un trabajo o escribiendo sobre temas de economía, ni leyendo sobre temas de Educación”. Su fin de semana comienza muy temprano. “Me levanto cerca de las 6.30 o 7 de la mañana y mientras desayuno, leo el diario y comienzo a trabajar. Eso tiene la ventaja de que mientras otros duermen, tengo 3 o 4 horas de una alta productividad. Es cuando escribo, leo, me informo, cosas que me apasionan y que he logrado compatibilizar perfectamente”. Carlos Williamson casi no ve televisión –a veces alguna serie o película en Netflix– y dedica mucho de su tiempo libre al deporte. Vicepresidente de la Fundación Club Deportivo Universidad Católica, cuenta que jugaba fútbol, pero por una fractura en el peroné tuvo que colgar los botines, lo que no le impidió continuar con la actividad física. “Tuve la suerte de salvarme del codo de tenista, y pensé que no iba a poder jugar más, pero me operé hace algunos años y volví a las canchas. De hecho, tengo algunos desafíos pendientes, incluso en la USS”. Es que al académico le parece “absolutamente central el deporte y el ejercicio físico. Es uno de los aspectos más formativos en valores que uno puede entregarle a un estudiante”. De familia extensa, Carlos El rector Carlos Williamson pronuncia su primer discurso como la máxima autoridad de la Universidad San Sebastián, durante la ceremonia de investidura efectuada en el Aula Magna del campus Bellavista, en la sede Santiago. Williamson, casado y padre de 6 hijos, señala que nunca ha dejado de estar pendiente de lo que les sucede. Es por eso que las vacaciones son en familia y cree que, aunque el tener muchos hijos le hizo dormir poco en el pasado y sacrificarse mucho por su formación, “los niños son parte de la vida. La educación de los hijos es insustituible, irrepetible e irremplazable. Hay que estar encima de ellos y eso también es parte del aprendizaje de uno como padre”, concluye • Sobre Reforma, autonomía y financiamiento Carlos Williamson ha estado muy pendiente de la contingencia en materia de legislación, específicamente en lo que se refiere al proyecto de Reforma a la Educación Superior (ES). Para él, “una reforma integral era un anhelo del mundo académico, de los estudiantes y de la opinión pública, porque algo con estas características no se había realizado desde 1981, cuando se crean las universidades privadas. La Educación Superior requería un aggiornamento que tenía que ir por el lado de las regulaciones”, señala. Sobre la Reforma, plantea que “para un sistema con un grado relativo de madurez, es necesario que exista una Superintendencia de Educación Superior, cuya función tiene tres grandes ámbitos: uno, es que alguien debe preocuparse de que se cumpla la ley; lo segundo, es que uno de los problemas que ha tenido la ES es la incapacidad de algunas instituciones de tener un diseño financiero que permita garantizar la viabilidad futura; y el tercer tema tiene que ver con la fe pública. Recordemos que la Educación Superior es un producto que se entrega al estudiante, cuyo contenido –en cuanto a calidad– no es capaz de conocer con certeza. Acá está puesta la fe pública en una institución validada por el Estado, el que le concede autonomía y, por tanto, éste no puede desatenderse de lo que se está entregando al estudiante”. En este mismo ámbito está el rol de la Comisión Nacional de Acreditación (CNA), que vela porque el contenido de los programas sea lo que se está ofreciendo cuando el alumno ingresa a la universidad, lo que se traduce en una certificación de calidad de la carrera y de la institución que la imparte”. Superintendencia y autonomía Si bien comparte varios aspectos del proyecto, Carlos Williamson ve algunos puntos en los que hay que poner especial atención. En cuanto a la Admisión, “la ley no dejó lo suficientemente claro si la Subsecretaría –que es un ente político– no tendrá una injerencia tal que El diseño en materia de financiamiento de la nueva ley es malo. Hay que decirlo sin eufemismos. No es integral y solamente se enfoca en los estudiantes y no en aspectos como investigación. También es discriminatorio porque segmenta las instituciones de distintas características. le quite autonomía a las instituciones para que ellas implementen el sistema de admisión que estimen más conveniente en razón de sus proyectos académicos. Asimismo, la Subsecretaría define los dineros que van a recibir las universidades para la gratuidad. La ley dice que las instituciones que acceden a financiamiento deberán tener un X% de estudiantes que pertenezcan a los quintiles más bajos, lo que abre la puerta para que después obliguen a tener porcentajes de estudiantes de otros grupos postergados, sin garantía de tener los recursos para su formación”. El rector advierte el riesgo de que la Superintendencia “pase a ser un organismo todopoderoso, con herramientas que van más allá de lo exigible para efectos de resguardar la fe pública, con intromisión en la gestión interna de las instituciones, al punto que hay un artículo que dice expresamente que puede objetar un gasto interno que haga la universidad, si es que estima que se trata de un gasto que no está conforme a los fines de la institución, a sus estatutos y a la Ley. Eso dependerá del criterio del superintendente de turn o, que puede llegar a ser arbitrario y vulnerar la autonomía”. Respecto de la autonomía financiera, para Williamson esta es una ley reduccionista. Nada dice sobre financiamiento institucional. En todos los modelos internacionales de gestión de la evidencia comparada, hay dos grandes ejes: el financiamiento a los estudiantes, que es muy importante porque es la forma como se igualan las oportunidades de acceso; y el financiamiento a las instituciones, que se orienta a fomentar la producción de bienes públicos, en especial lo que tiene que ver con investigación. No se puede financiar la investigación a través del cobro de un arancel a los estudiantes o a través de la gratuidad, porque ésta se orienta a bajar las barreras económicas a la entrada de los estudiantes y no en hacer investigación. Lo que ha sucedido en el sistema nuestro, es que las universidades que quieren comenzar a investigar deben cobrar aranceles más altos para poder hacerlo. En definitiva, la terminan pagando las familias, que tienen necesidades más apremiantes. Hay una distorsión que no se resuelve, sino que se acentúa en el nuevo esquema de financiamiento. Y eso también restringe la autonomía”. Sobre el tema de la gratuidad en particular, Carlos Williamson acota que “la gratuidad es una fiesta a la que no todos están invitados. Tendremos un sistema segmentado –con y sin gratuidad– lo que introduce un factor de competencia desleal, porque un programa académico de un plantel sin gratuidad va a competir con aquellos que sí la tienen. La calidad, que debería haber sido una variable discriminante para recibir aportes públicos para las instituciones sin gratuidad, no se hace presente en este proyecto, ya que esta propuesta no reconoce los esfuerzos que se han hecho para mejorar los programas, muchos de ellos con acreditaciones superiores a instituciones adscritas a la gratuidad. Ese no reconocimiento significa que se están hipotecando las capacidades académicas de esas universidades y sus posibilidades de seguir avanzando”. “El diseño en materia de financiamiento de la nueva ley es malo. Hay que decirlo sin eufemismos. No es integral y solamente se enfoca en los estudiantes y no en aspectos como investigación. También es discriminatorio porque segmenta las instituciones de distintas características”, sentencia. Periódico USS Certificado PEFC Publicación de la Vicerrectoría de Vinculación Contacto: [email protected] Mayo 2018. con el Medio y Comunicaciones. Teléfono: ([phone] Nº 11 / 5.000 ejemplares. Este papel proviene d e bosques manejados en forma sustentable y fuentes controladas www.pefc.org