1.- Poseu la música als infants i establiu una conversa sobre com descriurien
la música que han escoltat .Intenteu recollir les evocacions dels nens i nenes,
són cavalls que corren? Un senyor que té molta feina? Un fuster que pica?
Com ho representaríem amb un moviment perquè ens ajudi a escoltar la
música?
2.- Els podem explicar coses sobre l’instrument, i sobre el flamenc. Si en tenim
imatges les podem veure i intentar imitar els moviments adaptant-nos al que
escoltem. Podem posar un èmfasi especial en els moments d’uníson.
Creació:
1.- Seieu els infants sobre caixes fortes de cartró i proveu de fer improvisacions
tot picant com ho fan els músics amb els cajones. Podeu reflexionar junts
després d’escoltar les improvisacions o bé intentar descriure les intencions
abans de tocar ( serà una música curta que explicarà com caminen les
formigues, o molt forta i ràpida ja que és un nen que corre perquè té por,...).
Poden contrastar les seves produccions amb les de la proposta.
Continguts musicals:
● La improvisació
● La tècnica de tocar un instrument
● L’uníson
● El tempo ràpid
♫ Cadireta enlaire,
Tradicional (Arr. Àngel Pereira)
Arranjament desenfadat a ritme de reggae ( Jamaica ), de la cançó
popular, que manté un cert aire elegant. La veu és força protagonista
, no només perquè canta la melodia, sinó perquè participa també en
la part instrumental de la introducció.
Propostes d’audició:
1.- Col·loqueu els infants en rotllana i situeu-vos al mig. Tingueu preparada una
capsa, o bossa plena de mocadors lleugers. Durant la introducció obriu la
capsa i repartiu els mocadors deixant-vos portar pel ritme. Quan comença la
cançó els nens i nenes comencen a rodar o a moure’s, fent moure el mocador
seguint la música. Mentre, l’educador es queda al mig amb una cadireta petita
enlairada a la mà acompanyant el ball dels infants . Més endavant ho poden fer
els nens.
2.-Escoltar diferents versions i descobrir els contrastos, les similituds i les
diferencies..
3.-Canteu la cançó fent playback amb el CD.
Creació:
27