INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
desarrollo del proyecto, es intrínseca a su devenir, está enraizada en la acción y
la investigación en el aula se involucra como parte de su hacer y proyección.
Para que la investigación pedagógica sea un referente fundamental del proyecto
educativo se requiere una actitud observadora, reflexiva y crítica frente a las
problemáticas y a las divergencias entre lo esperado y lo sucedido, una intención
llevada a la práctica para escribir las experiencias y reflexiones así como sobre la
revisión bibliográfica que se adelante. Una actitud abierta a la confrontación y al
debate para que el hacer pedagógico se vaya elaborando como saber pedagógico.
La Escuela Normal, por su carácter y por la misión que le asigna la legislación
colombiana, acoge la investigación
como un eje transversal en el currículo.
Asume la investigación formativa (educativa- pedagógica) y la entiende como la
orientación hacia la lectura de contextos, reflexión sobre la práctica pedagógica
del docente, que favorece la acción y la reflexión. La investigación formativa pone
el acento en la necesidad de conocer para transformar o actuar, en general, para
intervenir en el contexto.
La función de la investigación formativa es caracterizada por el doctor Bernardo
Restrepo como la de “enseñar a investigar a docentes y estudiantes, desarrollando
habilidades cognoscitivas como la analítica, el pensamiento productivo y la
solución de problemas… y construir en los docentes la cultura de la evaluación
permanente de su práctica a través de procesos investigativos.
Teniendo en cuenta los planteamientos de Stenhouse, Eloisa Vasco, Aracelly de
Tesanos, entre otros, se define la necesidad del maestro investigador como un
medio para mejorar la Práctica educativa y del desarrollo del rol profesional del
maestro. A los educadores les corresponde reconocer el sentido de su acción, de
su relación con sus estudiantes, consigo mismo, con el conocimiento, con la
ciencia, con el mundo y con la cultura. Se necesitan maestros conscientes de lo
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