INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
y necesidades, para que
los
objetos de conocimiento sean aprehendidos y
asimilados desde la relación que hace con la vida cotidiana.
En el enfoque sociocultural en los procesos educativos, la palabra, el diálogo,
adquieren sin igual relevancia, un diálogo crítico que posibilita el trabajo con los
otros, no sobre los otros, así la mediación desde este enfoque hace alusión al uso
de herramientas físicas e intelectuales que se emplean en los procesos de
enseñanza y aprendizaje y permiten la interacción fluida entre los sujetos en
diferentes contextos. Para Vygotski la mediación semiótica (signos y símbolos ) es
la más importante y para potenciar el desarrollo, ellas posibilitan la interacción
entre los sujetos y las estructuras de pensamiento.
Desde el enfoque sociocultural las prácticas de enseñanza deben ser
transformadas haciendo énfasis en los procesos de aprendizaje, en la actividad
mental, en los procesos de pensamiento
que promuevan la aplicacion del
conocimiento de manera reflexiva, desde el campo práctico o desde el discurso.
Para Vigotsky es importante la participación del docente al crear las condiciones
necesarias que brinden al alumno experiencias imprescindibles para la formación
de conceptos. Para esto, los materiales didácticos se convierten en mediadores
dirigidos al logro de esta función.
Por su parte Ausubel argumenta que los medios y la forma como se emplea el
lenguaje es fundamental en los proceso de aprendizaje. El maestro debe conocer
a los estudiantes para que la didáctica tenga sentido, al igual que Bruner entiende
la enseñanza desde un proceso activo; por ello para que el estudiante construya e
conocimiento debe partir de las experiencia previas y para ello
es necesario
provocar interacciones con los otros, con lo otro. Es así como el entorno en el que
se desenvuelve el estudiante forma parte importante del proceso de enseñanza,
porque se debe aprender a construir mas que copiar, y desde la manipulación de
los materiales didácticos de manera creativa, contribuye a la transformación y
transferencia del conocimiento para lograr la asimilación, relación , confrontación y
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