INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
extraescolar, es un protagonista y producto de las múltiples interacciones sociales
en que se ve involucrado a lo largo de su vida escolar y extraescolar. Las
funciones cognoscitivas superiores de hecho son producto de estas interacciones
sociales, con las cuales además mantienen propiedades organizacionales en
común.
El estudiante en este sentido es una persona que internaliza (reconstruye) el
conocimiento, el cual estuvo primero en el plano interindividual y pasa
posteriormente al plano intraindividual. Los conocimientos, habilidades, que
inicialmente
fueron
transmitidos
y
exorregulados
(regulados
por
otros);
posteriormente el educando los interioriza y es capaz de hacer uso de ellos de
manera autorregulada. En este sentido el papel de la interacción social con los
otros (especialmente los que saben más: experto, maestro, iguales, etc.) es
considerada de importancia fundamental para el desarrollo cognoscitivo y
sociocultural.
Así mismo, desde Kohlberg el estudiante es considerado como como un ser
participativo, crítico, reflexivo, con capacidad empática para asumir la perspectiva
de otro y entenderla.
EL MAESTRO COMO ORIENTADOR Y
MEDIADOR DE
PROCESOS
FORMATIVOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
La descripción del papel del maestro en el modelo pedagógico de la Escuela
Normal, parte del perfil que se plantea en el componente teleológico del PEI. “El
maestro deberá demostrar sólida formación científica, pedagógica, psicológica,
ética y moral, y tener como cualidades primordiales: responsabilidad, mística,
afabilidad, respeto y sensibilidad frente a las necesidades de los demás, que
promuevan el interés por el aprendizaje y la vocacionalidad, los valores y la sana
convivencia”
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