INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
se propicia el trabajo colaborativo y la transformación de ambos actores que crecen juntos , haciéndose simultáneamente educadores y educandos . En este sentido se busca que las relaciones en la institución educativa sean fundadas en el respeto , la tolerancia y la autonomía como principios básicos que contribuye a una sociedad más justa y equitativa . Según vigoski , en el proceso de interacción y actividad en colaboración con los otros ocurre el proceso de apropiación de los valores de la cultura material y espiritual . Los otros se constituyen en los primeros mediadores del desarrollo psicológico y le permiten al sujeto apropiarse de los instrumentos psicológicos esenciales para que estos , a su vez , garanticen y sean los mediadores del autodesarrollo psicológico en general .
Vigostki concibe las relaciones pedagógicas , como la base de una síntesis entre el conocimiento del educador sistematizado al máximo y el conocimiento del alumno sistematizado al mínimo , una síntesis llevada a cabo por medio del diálogo . Ambos se transforman en sujetos del proceso . Lo importante desde el punto de vista de la Educación Liberadora es que en cualquiera de los casos , los hombres se sientan sujetos de su pensar , discutiendo su pensar , su propia visión del mundo , manifestada implícita o explícitamente en sus sugerencias y en las de sus propios compañeros . Presupone una acción dialógica que se traduce en colaboración , unión , organización . Freire plantea el diálogo es una exigencia existencial . Y siendo el encuentro que solidariza la reflexión y la acción de sus sujetos encauzados hacia el mundo que debe ser transformado y humanizado , no puede reducirse a un mero acto de depositar ideas de un sujeto en el otro , ni convertirse tampoco en un simple cambio de ideas consumadas por sus permutantes .( Freire , Paulo , 1998 , pag . 101 )
Para él , un buen clima pedagógico-democrático es aquel en el que el educando va aprendiendo , a costa de su propia práctica , que su curiosidad como sulibertad
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