INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
Para Vigotski
la educación formal, que se ofrece en la escuela es fuente de
crecimiento humano, en ella se introducen contenidos contextualizados, para él lo
mas importante no es la transferencia de conocimientos de los qe saben a los que
saben menos, sino el uso de las formas colaborativas de mediación, par crear,
obtener y comunicar sentido (Moll 1993).
La enseñanza entonces, no debe basarse en lo que el estudiante ya conoce, ni en
los comportamientos que ya domina, sino en aquello que no conoce o no domina,
debe ser exigente, ponerlos en situaciones, que les obligue a esforzarse; la
enseñanza es el resultado de la actividad del estudiante en relación con el mundo
circundante.
Tanto para Dewey como para Vigotsky, los procesos de enseñanza y de
aprendizaje
se
reconocen
como
procesos comunicativos, interactivos, mediatizados socialmente, estos procesos
se dimensionan el entorno socio-comunicativo y con ello el grupo como escenario
de aprendizaje. Lo importante es que en cualquiera de los casos, los sujetos se
sientan sujetos de su pensar, discutiendo su pensar, manifestado implícita o
explícitamente en sus sugerencias y en las de sus propios compañeros.
En la propuesta de formación de la Escuela Normal , también son significativos los
aportes de Freinet, quien propone darle un papel activo a estudiantes, construir
una escuela viva, dar continuidad natural de la vida familiar, articular la escuela
con el medio.
Así mismo son valiosos los aportes de Freire
Autonomía:
“Enseñar
no
es
transferir
en su texto Pedagogía de la
conocimiento,
sino
crear
las
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