INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
denomina “dilemas morales”. Al igual que Friere asigna un papel activo y
constructivo a la persona en su proceso de de desarrollo, mediante la capacidad
crítica y la confianza en sí mismo.
La comprensión de la persona no puede hacerse sólo desde su independencia o
posibilidad de actividad propia, sino que debe estar en íntima relación con el bien
de los demás y con las exigencias de la propia naturaleza; por eso es muy
necesario entender el fin de la vida humana.
David Ausubel
Sus aportes desde la teoría del “aprendizaje significativo” desde una disposición
del sujeto para aprender significativamente y un material de aprendizaje
potencialmente significativo, es decir, relacionable con su estructura de
conocimiento.
Se entiende por aprendizaje significativo a la incorporación de la nueva
información a la estructura cognitiva del individuo. Esto creara una asimilación
entre el conocimiento que el individuo posee en su estructura cognitiva con la
nueva información, facilitando el aprendizaje. Para Ausubel, su aporte central
radica en que el aprendizaje se inserta en esquemas de conocimientos ya
existentes (saberes previos) propios de la cotidianidad. En la medida que haya
claridad con el nuevo conocimiento más fácil será la acomodación y la retención.
Para el desarrollo de estos aprendizajes se necesitan unas condiciones socio-
afectivas y en este sentido reconoce los factores que afectan dicho proceso, como
son: métodos de enseñanza del maestro, estructura cognitiva, estabilidad
emocional, la estructura de conocimientos y la manera como se producen en el
entramado social.
A partir de la premisa que los estudiantes no son mentes en blanco, se ocupa de
conocer la estructura cognitiva del estudiante, no sólo desde la estructura mental
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