INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
condiciones sociales, económicos, políticos, religiosas y su repercusiones los
procesos educativos; se opone a la educación tradicional y bancaria y busca la
reflexión y el cambio de las relaciones del sujeto con la naturaleza y la sociedad;
basándose en la toma de conciencia a lo que él llama concientización para que
cada uno de los actores alcance no solo la transformación del mundo sino también
su propia transformación, “emancipación”; así toda acción educadora debe ser un
acción liberadora.
Desde la perspectiva y sensibilidad intercultural en Freire, adquiere un sentido y
significado especial, el potenciar al sujeto como actor de su propia transformación
para que pueda transformarla realidad, la apertura ante la realidad las relaciones
con los otros, el pensamiento crítico, el respeto y valoración por el mundo,
intereses y saberes de los otros; estos son los ejes articuladores de su
pensamiento y de las prácticas educativas.
Lawrence Kohlberg
Los aportes al modelo se enfocan desde “el desarrollo moral y el concepto de
comunidad democrática” frente a lo primero se parte de la capacidad de enjuiciar y
sopesar las evidencias, para ellos se ha de formar en la autonomía para como
personas morales que le permitan tomar decisiones basados en principios
axiológicos. Esta educación moral conlleva a la participación en las diferentes
comunidades, esto exige la interacción en un ambiente de respeto por las
personas y el compromiso activo de los actores en las diferentes institucionales;
responsabiliza a los estudiantes de su proceso enseñanza aprendizaje y de su
formación.
El objetivo de la educación moral según Kholberg es ayudar a los sujetos a ser
“agentes morales autónomos”, capaces de tomar decisiones sobre lo que está
bien y lo que está mal basándose en principios morales. Para ello se debe
enfrentar a situaciones problemáticas que apunten a la realidad lo que él
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