INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
formación, la dinamización de este corresponde al accionar de los docentes a
través de la consolidación de la lectura de textos y referentes teóricos a la luz de
las necesidades, problemáticas, requerimientos, normatividades y retos que se le
presenten a la Escuela Normal, como institución formadora de maestros
Teniendo en cuenta que el modelo pedagógico se inspira en las pedagogías
sociales, y enfoque socio cognitivo, la definición de los principios articuladores se
apoya en las siguientes teorías:
Semionovich Lev Vigotsky
Su aporte fundamental es el reconocimiento histórico y social de los procesos
psíquicos como un factor determinante de su conducta. Para Vigostki el contexto
social influye en el aprendizaje, más que las actitudes y las creencias. En este
sentido la cultura, el lenguaje, las mediaciones, el aprendizaje social, las
influencias sociales, el andamiaje, la transición de lo psicológico a lo
intrasicologico, serán los aportes de su teoría. La concepción de la construcción
colectiva del conocimiento mediante la participación y la vivencia de la cultura se
define desde su teoría Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP), la cual se define como
la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la solución
independiente de problemas y el desarrollo posible, precisado con la dirección de
otra(s) persona(s) más diestras. Su postura es un gran ejemplo del
constructivismo dialéctico, puesto que resalta la interacción del individuo con el
entorno. La apropiación de los valores de la cultura material y espiritual, se genera
en un proceso de interacción y actividad en colaboración con los otros, la
formación específica responde a características históricas de la cultura.
Paulo Freire
Desde los postulados de la pedagogía y la liberación desarrollada en los años 60
en el Brasil e inspirados en las pedagogías críticas aporta elementos significativos,
en el contexto latino americano. Sus aportes son significativos, en tanto reconoce
la educación como un proyecto social que exige la reflexión, la crítica de las
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