INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017
Para la escuela Normal Superior, es de vital importancia implementar en su currículo
la investigación como fundamento básico que soporta los procesos de la gestión
administrativa, académica, directiva y de proyección comunitaria. Es por ello que define
una política y unas líneas de investigación, estas se sustentan desde un marco
referencial, conceptual y legal; contemplan las disciplinas, el quehacer pedagógico y
didáctico, la práctica docente; se apoyan en la comunidad y su cultura; así mismo
asumen los diferentes modos de vida y la relación con el medio ambiente, reflejados en
proyectos de investigación, cuyo producto se revierte en mejoras de los mismos
procesos educativos y el desarrollo sostenible de la sociedad.
EVALUACIÓN FORMATIVA: “La evaluación como eje transversal provee insumos de
información para la formación y para la investigación. En el caso de la educación
básica y profesionalizante implica la revisión de aquello que ocurre en el contexto
escolar con base también en puntos de referencia, y para el caso de la formación a la
comunidad se refiere fundamentalmente a su capacidad de reconocimiento y
apropiación de elementos culturales específicos. En todos los casos, la evaluación
permite revisar en distintos momentos y a través de distintos procesos, los puntos de
referencia establecidos para su desarrollo, el alcance y pertinencia de los mismos o la
necesidad de reorientarlos. De este modo la evaluación orienta, reorienta, matiza o
potencia la formación, la investigación y la extensión como procesos en construcción”. 7
La evaluación, en la Escuela Normal Superior, es un proceso permanente que busca
estimular la formación integral del estudiante, mediante la apreciación y valoración del
desarrollo de competencias y del alcance de los objetivos o fines propuestos en el PEI
y de manera especial en el Plan de Estudios y el Manual de Convivencia,
contribuyendo al mejoramiento continuo.
EXTENSIÓN: “La extensión como proceso constituye un punto álgido para las ENS en
tanto las configura como entidades que aprenden” 8 . En la Escuela Normal Superior
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Ibid
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