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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 • ZULUAGA, Olga Lucía "Investigación y experiencia en las Escuelas Normales". En: Educación y Pedagogía. vol. 8. No. 16. Universidad de Antioquia. Medellín. 1996 • STENHOUSE, L.: La investigación como base de la enseñanza, Morata, 1.987, Valencia • Avila, R. Pedagogía y autorregulación cultural. Bogotá: Antropos,1994. • ---. La investigación-acción: experiencias y lecciones. Bogotá: Antropos, 2003. • Carr, W., Kemmis, S. Teoría crítica de la enseñanza. La investigación- acción en la formación del profesorado. Barcelona: Martínez Roca, 1988. • Consejo Nacional de Acreditación. Investigación yformación de educadores: una relación problemática. Bogotá: s.e., 1999. • De Tezanos, A. Maestros artesanos intelectuales. Estudio crítico sobre su formación. Bogotá: UPN CIID, 1985. Habermas, J. Conocimiento e interés. Madrid: Editorial Taurus, 1982. Imbernón, F., et al. La investigación educativa como herramienta de formación del profesorado. Madrid: Grao, 2002. Isaza, L., Henao, B. y Gómez, M. Práctica pedagógica: horizonte intelectual y espacio cultural. Medellín: Universidad de Antioquia, 2005. Mendoza, C. et al. “Sistematización de experiencias innovativas de práctica docente en las facultades de educación y humanidades”. El oficio de investigar. Bogotá: UPN./CIUP, 2002. Munévar, R., Quintero, J. y Yépez, J. “La asesoría de práctica es un proceso investigativo”. Investigación educativa y forma ción docente, 2. 5/6, Universidad el Bosque, (.s.f.): 108- 120. Restrepo, L. y M. Elementos de pedagogía. Bogotá: Imprenta moderna, 1911. Restrepo, M. y Campo, R. La docencia como práctica. Bogotá: Pontificia Universidad Javeriana, 2002. Quintero, J. et al. “Investigación acción en la práctica educativa”. Cuadernos de investigación 6. Manizales: Universidad de Caldas, 2004.