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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 orientada a transformar la cotidianidad de la escuela, del niño y las de las mismas prácticas de aula. Todo ello dentro de una perspectiva investigativa que permita aprender a investigar, aprender a aprender y aprender a enseñar a partir de la reflexión crítica sobre las propias vivencias. En la actualidad, en la formación complementaria, se está dando la práctica pedagógica investigativa desde las orientaciones de la asignatura práctica pedagógica. La práctica pedagógica, compromete las ideologías de los maestros como formadores de personas y su actitud y aptitud como “líderes culturales, pedagogos de la vida y de la convivencia social” (Doria, 1999). La práctica pedagógica es asumida a través de procesos de investigación que se gestan en el contexto de la escuela; investigaciones que surgen de la problematización de las prácticas de enseñanza donde el maestro en formación pone en diálogo su proyecto con el maestro cooperador (con el cual realiza su práctica y/o proyecto de investigación) para garantizar que su intervención se articule con los planes de estudio y/o con el proyecto que el cooperador viene adelantando. Esto ha dado origen a indagaciones que vinculan maestros en ejercicio y formación en pos de objetivos comunes y sistematizaciones de experiencias investigativas en la comunidad educativa. Este ejercicio es orientado por el comité de investigación, en ocasiones también se obtiene la asesoría de los maestros según el saber o los saberes específicos que se requiera en el ejercicio investigativo. En esta búsqueda se estimula la capacidad de observación, sistematización y estructura permanente de la reflexión y contrastación teórica-práctica, a lo largo de su vivencia escolar; testimonio de esto son los diarios pedagógicos y las sistematizaciones o trabajos de grado que los maestros en formación elaboran como producto final del proceso investigativo. El componente descriptivo, el componente interpretativo y el de reflexión para la acción, es la estructura del diario pedagógico. Esta se fundamenta entre otros autores, por Efrén Acero. Se busca que este sea un instrumento de investigación que permita la sistematización de las experiencias pedagógicas. 6. MANUAL TRABAJO DE GRADO. En él se dan las pautas para el trabajo de investigación que los alumnos presentan para poder optar el título de Normalistas Superiores. Ver Sistema de Investigación Institucional (anexo Nro 8)