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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR MIGUEL ÁNGEL ÁLVAREZ PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2017 Al asumir la praxis educativa como un proceso de interacción dialógica y reflexiva, el trabajo en el aula se considera como un encuentro intersubjetivo y no solo transferencia de saber. Así la incorporación de las TIC a la docencia y al aprendizaje; el trabajo por proyectos; las prácticas colaborativas entre estudiantes plantean estrategias para el desarrollo de habilidades de pensamiento, aprendizaje significativo, auto reflexivo y colaborativo. 1.2.3. EVALAUCÓN La evaluación en la Institución Educativa Escuela Normal Superior Miguel Ángel Álvarez se concibe como un proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes acerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del estudiante y de la calidad de los procesos empleados por los docentes, la organización y análisis de la información, de su importancia y pertinencia de conformidad con los objetivos que se esperan alcanzar, todo con el fin de tomar decisiones que orienten el aprendizaje y los esfuerzos de la gestión docente en los momentos y espacios oportunos y no al final del período escolar La evaluación atiende más a los procesos que a los resultados, es por ello, que es de carácter continua, flexible, investigativa, integradora, de tal manera que permita determinar aciertos y limitaciones para plantear correctivos oportunos y pertinentes en búsqueda del mejoramiento y desarrollo de competencias para el desempeño individual y social. La evaluación definida en las competencias comunicativas y en las reconstrucciones de conocimiento realizadas, debe ser retomada por el maestro como un instrumento que también mide su hacer. El seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje será llevado a cabo fundamentalmente por el maestro, con un doble rol: Evaluar cómo va el proceso y tomar las medidas necesarias para enfrentar las dificultades que se presenten.